分析 分析题图1可知,图1是光合作用的过程,图中Ⅰ过程水光解产生氧气和还原氢,且ADP和Pi形成ATP,①是光照,②是水,③是ATP,该过程是光反应,发生在叶绿体类囊体膜上;Ⅱ过程是暗反应过程,④是二氧化碳,发生在叶绿体基质中,由题图可知,暗反应包括二氧化碳的固定和三碳化合物还原,三碳化合物还原需要消耗还原氢、ATP.
分析题图2可知,该图中的自变量是二氧化碳和温度,因变量二氧化碳的吸收或释放量,因此该曲线是温度、光照强度对光合作用强度的影响,A点是呼吸强度,B点是光的补偿点,a点是光的饱和点.
解答 解:(1)由题图可知,Ⅰ是光反应,光反应的条件需要光照,发生在叶绿体的类囊体膜上.
(2)光反应阶段是水光解产生氧气和还原氢,因此氧气来自反应物水.
(3)光反应产生的还原氢、ATP,被暗反应利用,因此③是ATP,暗反应发生在叶绿体基质中;叶绿体中的叶绿素吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素吸收蓝紫光,叶绿素包括叶绿素a、叶绿素b.
(4)④是二氧化碳,如果二氧化碳突然减少,形成的三碳化合物减少,三碳化合物被还原形成的有机物减少.
(5)B点是光的补偿点,此时光合作用强度与呼吸作用强度相等;Mg是叶绿素的组成成分,植物缺Mg,叶绿素减少,光合作用强度减弱,达到与呼吸作用强度相等的光照强度增大,B点右移.
故答案为:
(1)有光 光反应 类囊体薄膜
(2)H20
(3)ATP 叶绿体基质 叶绿素a、叶绿素b
(4)C02 减少
(5)光合作用速率 呼吸作用速率 右
点评 本题旨在考查学生理解光合作用过程中光反应与暗反应的物质和能量变化、光反应与暗反应之间的关系、温度及光照强度对光合作用过程的影响,把握知识的内在联系,形成知识网络,并应用相关知识结合模式图及题图曲线进行推理、判断.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精子和卵细胞受精形成受精卵后要转移到发育培养液中 | |
B. | 采集的卵母细胞要完成减数分裂形成卵细胞后才能受精 | |
C. | 体外受精胚胎的工厂化生产即受精过程和胚胎发育只需在体外进行 | |
D. | 培育出的“试管牛”的过程仅应用到了胚胎工程技术 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因型为aabb的植株开白花 | B. | 基因型为aaBB的植株开黄花 | ||
C. | 基因型为Aabb的植株开黄花 | D. | 基因型为AABb的植株开紫花 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
成分 | 含量 |
蛋白胨 | 10.0g |
乳糖 | 5.0g |
蔗糖 | 5.0g |
K2HPO4 | 2.0g |
显色剂 | 0.2g |
琼脂 | 12.0g |
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到1000mL |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 恩格尔曼选择水绵的原因之一是水绵具有易于观察的椭球形叶绿体 | |
B. | 孟德尔选择豌豆的理由之一是豌豆属于自花传粉、闭花受粉植物 | |
C. | 比较H2O2酶在不同条件下的分解实验中,选择肝脏研磨液的理由是其含过氧化氢酶 | |
D. | 在探究细胞呼吸方式时选择酵母菌的理由之一是它属于兼性厌氧菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻细胞具有无核膜的细胞核且DNA分子呈环状 | |
B. | 细胞之间的信息交流必须通过细胞膜上的受体来实现 | |
C. | H1N1流感病毒不属于生命系统,但其增殖离不开活细胞 | |
D. | 细胞衰老表现为细胞核体积变小、色素含量增加、细胞膜的通透性降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 施肥的同时结合松土,有利于根吸收无机盐离子 | |
B. | 适当降低温度和氧浓度,有利于水果蔬菜储藏 | |
C. | 用透气的纱布包扎伤口,可抑制厌氧菌的大量繁殖 | |
D. | 给含有酵母菌的发酵液连续通气,可以提高产酒量 |
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