A. | 图a和b对照说明:光不影响生长素的合成和生长素的向下运输 | |
B. | 图e和f 对照说明:单侧光照会造成生长素在胚芽鞘尖端横向运输 | |
C. | 可以形成3个对照组,说明弯曲生长是向光侧生长素被分解了 | |
D. | 实验可得到的结论是:弯曲生长是单侧光引起生长素转移造成分布不均匀 |
分析 根据题意和图示分析可知:生长素在背光一侧比向光一侧分布多的可能原因有两种:(1)向光侧的生长素在光的影响下被分解了;(2)向光侧的生长素向背光侧转移了.本实验的目的就是探究生长素在背光一侧比向光一侧分布多的原因到底是哪种.
解答 解:A、a和b分别在黑暗和光照条件下,胚芽鞘尖端生长素向下运输量相等,均有40单位.说明光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输,A正确;
B、e胚芽鞘和琼脂块中间被玻璃板隔开,阻止了生长素从向光侧往背光侧运输,而两侧琼脂块中收集的生长素一样多,均为20单位,说明向光侧生长素未被分解;f胚芽鞘尖端未隔开,胚芽鞘下部和琼脂块被玻璃板隔开,结果背光侧琼脂收集生长素(30单位)高于向光侧(10单位);说明单侧光照射下,向光侧的生长素在胚芽鞘尖端向背光侧横向运输,B正确;
C、通过上述实验可得出结论:单侧光照射下,在尖端,向光侧的生长素向背光侧横向转移,再运输至下部,而不是向光侧的生长素被分解,C错误;
D、实验可得到的结论是:弯曲生长是单侧光引起生长素转移造成分布不均匀,D正确.
故选:C.
点评 本题结合实验过程图,考查生长素的产生、分布和运输,生长素的作用等知识,要求考生识记相关的基础知识,明确该实验的目的,能对实验现象和结果进行解释、分析和处理,并得出正确的结论.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒虽不具有细胞结构,但其体内也存在遗传物质 | |
B. | 酵母菌体内有核膜包被的细胞核 | |
C. | 核酸、蛋白质、叶绿体、液泡、细胞膜、细胞质、细胞核和细胞壁这些物质或结构在衣藻体内都存在 | |
D. | 蓝藻有叶绿体,能进行光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 喷施生长素类似物,可清除农田和园林中的单子叶杂草 | |
B. | 在园林栽培中,可用赤霉素来促进植物细胞伸长,使植株增高 | |
C. | 可以使用脱落酸浸泡种子,达到快速萌发的目的 | |
D. | 在果树挂果时,利用乙烯利促进果实细胞体积增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体液调节 | B. | 神经调节 | C. | 激素调节 | D. | 内分泌调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 其皮肤渗透压感受器会产生兴奋,并传导至神经中枢 | |
B. | 由于缺水,引起下丘脑产生渴觉,并分泌抗利尿激素 | |
C. | 为维持血糖平衡,下丘脑通过有关神经作用,促进胰岛A细胞的分泌活动 | |
D. | 该人与恶劣的环境之间没有任何的物质和能量交流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可分析得出该植物吸收K+是要消耗能量的 | |
B. | 从图中可以看出,没有氧气该植物就不能吸收K+ | |
C. | AB段限制吸收K+速率的主要因素是O2 | |
D. | BC段表示营养液中O2含量不再是影响K+吸收速率的因素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒 | |
B. | 核苷酸、DNA、RNA和蛋白质都可以作为鉴定不同生物是否为同一物种的辅助手段 | |
C. | 探究pH对酶活性的影响时,一般不用淀粉作为底物 | |
D. | 盐酸处理细胞有利于健那绿对线粒体染色 |
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