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    【题目】为保护生物多样性所采取的保护战略和保护措施的三个层次是指（ ） ①基因②细胞③组织④物种⑤生态系统．
    A.①②③
    B.①③④
    C.②③④
    D.①④⑤

    【答案】D
    【解析】解：根据生物多样性的定义可知：为保护生物多样性所采取的保护战略和保护措施的三个层次是指①基因、④物种、⑤生态系统．故选：D． 生物的多样性包括生物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为经过体外受精和胚胎分割移植培育优质奶牛的过程，请回答下列问题：

    （1）A细胞是_______________，在进行体外受精前要对精子进行________________处理。

    （2）进行胚胎分割时，应选择发育到_________时期的胚胎进行操作。

    （3）②指的是____________________。

    （4）在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，应注意__________________________。

    （5）受体母牛必须和供体牛是同种，并且要经过_______________处理。

    （6）将胚胎移植入受体后，还要对受体母牛进行是否____________的检查。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】近几十年来，我国东部某些大城市人口数量大幅度上升，造成这种种群密度过大的主要原因是（ ）
    A.性别比率
    B.年龄组成
    C.出生率和死亡率
    D.迁入率和迁出率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】实验中用同一显微镜观察了同一装片4次，得到清晰的四个物像如图（亮度相同）。有关该实验的说法正确的是 (　　)

    A. 换用高倍物镜前应先提升镜筒，以免镜头破坏玻片标本

    B. 若每次操作都未调节反光镜，看到清晰物像时物镜离装片最远和光圈最大的分别是④③

    C. 实验者若选用目镜15×和物镜40×组合观察，则像的面积是实物的600倍

    D. 若视野中有暗有明，则可能是反光镜上有污物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】核糖体RNA( rRNA)在核仁中通过转录形成，与核糖核蛋白组装成核糖体前体，再通过核孔进入细胞质中进一步成熟，成为翻译的场所。翻译时rRNA催化肽键的连接。下列相关叙述错误的是

    A. rRNA的合成需要DNA做模板

    B. rRNA的合成及核糖体的形成与核仁有关

    C. 翻译时，rRNA的碱基与tRNA上的反密码子互补配对

    D. rRNA可降低氨基酸间脱水缩合所需的活化能

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图甲表示温度对淀粉酶活性的影响；下图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后麦芽糖积累量随温度变化的情况。下列说法不正确的是（ ）

    A. To表示淀粉酶催化该反应的最适温度

    B. 图甲中，Ta、Tb时淀粉酶催化效率都很低，但对酶活性的影响却有区别

    C. 图乙中Tb麦芽糖的积累量不再上升，是因为淀粉已完全水解

    D. 图乙中温度To对应曲线上的的点最可能是A

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】二倍体啤酒酵母菌含32条染色体，可进行有丝分裂或减数分裂。下列叙述正确的是

    A. 减数分裂产生的配子细胞中有16条染色体

    B. 减数第二次分裂与有丝分裂都要复制染色体

    C. 孟德尔分离定律可用来说明32条染色体在有丝分裂中的分离现象

    D. 同源染色体间的交叉互换发生在减数第二次分裂，但不发生在有丝分裂

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图1为某单基因遗传病的家庭系谱图，该基因可能位于图2的A、B、C区段或常染色体上，据图分析合理的是

    A. 该遗传病一定为常染色体隐性遗传病或伴X染色体隐性遗传病

    B. 控制该性状的基因只位于Y染色体上，因为男性患者多

    C. 无论是哪种单基因遗传病，Ⅰ2、Ⅱ2、Ⅱ4—定是杂合子

    D. 若是伴X染色体隐性遗传病，则Ⅲ2为携带者的可能性为1/4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】细胞是生物体结构和功能的基本单位，又是新陈代谢的主要场所。据图回答：

    （1）以上4个图中能进行光合作用的是___________（填字母）。属于原核细胞的是______（填字母）。

    （2）A细胞与D细胞中都具有的细胞器是___________

    （3）A细胞的DNA主要存在于_____________中。

    （4）蓝藻能进行光合作用原因是其具有_________。

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