A. | 农作物脱毒是指摆脱病菌侵染 | |
B. | 人工种子是脱分化产物的应用 | |
C. | 突变体的利用过程中应用了花药离体培养技术 | |
D. | 细胞产物的工厂化生产过程中最可能培养的是愈伤组织 |
分析 植物组织培养技术:
1、过程:离体的植物组织,器官或细胞(外植体)$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$胚状体→植株(新植体);
2、原理:植物细胞的全能性.
3、条件:①细胞离体和适宜的外界条件(如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等);②一定的营养(无机、有机成分)和植物激素(生长素和细胞分裂素).
4、植物细胞工程技术的应用:植物繁殖的新途径(包括微型繁殖,作物脱毒、人工种子等)、作物新品种的培育(单倍体育种、突变体的利用)、细胞产物的工厂化生产.
解答 解:A、植物的根尖、茎尖几乎没有病毒,用植物的根尖或茎尖进行植物组织培养脱毒植株是指摆脱病毒的侵染,A错误;
B、离体的植物组织,器官或细胞(外植体)$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$胚状体,胚状体外包上人造种皮制成人工种子,B错误;
C、植物组织培养过程中,由于培养细胞一直处于不断的分生的状态,容易受外界条件和外界压力的作用产生突变,从这些突变体中可筛选对人们有用的突变体,此过程不一定应用花药离体培养技术,C错误;
D、细胞产物的工厂化生产,需将植物组织培养进行到愈伤组织阶段即可,这样就可以从愈伤组织中获取细胞产物了,D正确.
故选:D.
点评 本题考查植物细胞工程的应用,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络的能力;能运用所学知识,准确判断生物学问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 第一次把一个特定的基因与一条特定的染色体联系了起来 | |
B. | 第一次提出了常染色体和性染色体的概念 | |
C. | 发明了测定基因位于染色体上的位置的方法 | |
D. | 第一个完成了果蝇基因组的测序图 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 材料甲将基因表达载体导入小鼠的受精卵中常用显微注射法 | |
B. | 在培育转基因植物时农杆菌的作用是作为运载体将目的基因转移到受体细胞中 | |
C. | 材料乙是指以分子生物学相关理论为基础,通过基因修饰或基因合成,对现有蛋白质进行改造 | |
D. | 材料丙属于胚胎工程的范畴 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调查某片树林中一种鸟的种群密度,需要采用样方估算的方法 | |
B. | “S”型增长曲线一般表示种群数量停止增长 | |
C. | 过度放牧、退耕还草等人为活动不会影响草原群落的自然演替 | |
D. | 繁殖季节,成年鲈鱼吞食小鲈鱼的行为属于种内斗争 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将装片在酒精灯上加热后,再观察细胞质壁分离现象 | |
B. | 细胞发生质壁分离复原后,仍具有正常生理功能 | |
C. | 用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后,均能观察到质壁分离和复原现象 | |
D. | 细胞处于一定浓度的蔗糖溶液中即可发生质壁分离 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津市六校高二上学期期末联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞生命历程的叙述正确的是( )
A.细胞分化导致基因选择性表达,细胞种类增多,核DNA遗传物质改变
B.细胞凋亡,相关基因活动加强,有利于个体的生长发育
C.洋葱根尖细胞有16条染色体,则分生区细胞分裂时可形成8个四分体
D.细胞癌变后丧失了原来的生理状态,同时其细胞核全能性也丧失;细胞膜上糖蛋白减少,其原因是其核糖体数目减少
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