A. | 植物没有神经系统,只能通过激素进行生命活动的调节 | |
B. | 顶端优势是由于侧芽产生的生长素多于顶芽,而导致侧芽的生长受抑制 | |
C. | 植物体内不同的腺体能够产生不同的激素,其中生长素的作用表现出两重性 | |
D. | 基因组控制植物激素的合成,植物激素合成的变化也可调节基因组的表达 |
分析 1、激素调节只是植物生命活动调节的一部分.
2、顶端优势现象是顶芽优先生长,侧芽由于顶芽运输来的生长素积累,浓度过高,导致侧芽生长受抑制的现象.
3、植物激素是由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物.人们发现的植物激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等.
4、在植物个体生长发育和适应环境的过程中,各种植物激素不是孤立地起作用,而是相互协调、共同调节,植物激素的合成受基因的控制,也对基因的程序性表达具有调节作用.
解答 解:A、激素调节只是植物生命活动调节的一部分,A错误;
B、顶端优势是因为顶芽产生的生长素向侧芽运输,侧芽的生长素积累,由于侧芽生长素浓度较高而表现生长受抑制,B错误;
C、植物体内没有特定的分泌激素的腺体,C错误;
D、植物激素的合成受基因组控制,同时植物激素合成的变化等也可以对基因组的表达进行调节,D正确.
故选:D.
点评 本题考查植物激素的相关知识,要求考生识记植物激素的概念、种类及作用,掌握生长素作用两重性的含义及实例,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 培养基、手、接种针和超净工作台都需要使用恰当方式进行灭菌处理 | |
B. | 设置对照实验的主要目的是排除实验组中非测试因素对实验结果的影响 | |
C. | 某一稀释度的3个平板的菌落数依次为M1、M2、M3,以M2作为该样品菌落估计值 | |
D. | 制备固体培养基的操作顺序为计算、称量、溶化、调pH、灭菌、倒平板 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对蝗虫的幼虫(跳蝻)可采用样方法调查其种群密度 | |
B. | 不同种蝗虫间是竞争关系,蝗虫与牧草之间是捕食关系 | |
C. | 研究结果显示4种蝗虫中,狭翅雏蝗对草原的危害最大 | |
D. | 生态系统具有自我调节能力,蝗虫只有达到一定量才会产生危害 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | PEG是促细胞融合剂,可直接诱导植物细胞融合 | |
B. | 用原生质体制备人工种子,要防止细胞破裂 | |
C. | 骨髓瘤细胞经免疫处理,可直接获得单克隆抗体 | |
D. | 核移植克隆的动物,其线粒体DNA来自供卵母体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物细胞膜上的脂质包括磷脂、胆固醇等 | |
B. | 淀粉和脂肪水解的终产物是二氧化碳和水 | |
C. | 果糖和麦芽糖均具有还原性 | |
D. | 质量相同的糖类和脂肪被彻底分解时,糖类耗氧少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吞噬细胞、B细胞、T细胞、记忆细胞都是免疫细胞 | |
B. | 免疫细胞在免疫器官中生成,B细胞在胸腺中成熟,T细胞在骨髓中成熟 | |
C. | 抗原、抗体、淋巴因子、溶菌酶都属于免疫活性物质 | |
D. | 浆细胞在特异性识别抗原后,自身合成并分泌抗体来消灭抗原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素是通过体液运输,作用于靶细胞或靶器官的信息分子 | |
B. | 在体液免疫过程中,吞噬细胞只参与对病原体的摄取和处理. | |
C. | 血液、组织液和淋巴共同构成了机体内细胞生活的直接环境 | |
D. | 只需神经系统调节体内产热和散热的平衡就能维持体温恒定 |
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