分析 本题主要考查光合作用和呼吸作用的过程.
1、光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物,并释放出氧气的过程.
2、呼吸作用是指生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳或其他产物,并且释放出能量的总过程.
3、光照时植物既进行光合作用合成有机物,又进行呼吸作用分解有机物.只有光合作用强度大于呼吸作用强度,有机物的量才会增加.净光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
图甲所示实验中,最适宜这种微藻生长的CO2浓度是10%.图乙表明,当昼夜时间比为15:9时,此微藻收获最高的生物量
解答 解:(1)CO2为螺旋藻的培养提供碳源.CO2参与光合作用的 暗反应(碳反应)阶段,进入细胞后与C5结合,这个过程叫做 CO2固定.C3的还原需要NADPH、ATP和酶参与,可以产生糖类等有机物和C5,因此C5在细胞中含量保持稳定.
(2)图甲所示实验中,对照组一般是正常组,没有处理的空白对照组,因此其处理是通入空气.实验结果表明,最适宜这种微藻生长的CO2浓度是10%.
(3)图乙表明,当昼夜时间比为15:9时,此微藻收获最高的生物量.北京地区夏季平均气温30℃左右,昼夜比接近15:9.结合甲乙的实验结果可推测,北京地区夏季在池塘等开放水域培养此微藻可以釆取适当增加CO2浓度的措施提高产量.
故答案为:
(1)碳源 暗反应(碳反应) CO2固定 NADPH、ATP和酶 C5可再生
(2)通入空气10%
(3)15:9 适当增加CO2浓度
点评 题通过光合作用和呼吸作用的相关的曲线图解,让学生学会分析,考查学生的理解和分析能力.光合作用和呼吸作用是学习的重点和难点知识,学生在学习时可以结合图形进行记忆,结合表格进行分析比较.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此实验的自变量是不同种类的植物和不同种类的培养液 | |
B. | 同种植物对不同离子的吸收速率不同 | |
C. | 水稻培养液中的Ca2+和Mg2+浓度升高,是水稻根细胞将离子主动运出细胞的结果 | |
D. | 番茄培养液中的Ca2+和Mg2+浓度降低,可能是因为番茄根吸收离子比吸收水的速度快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 会引起促性腺激素分泌量增加 | B. | 能与人雌性激素受体特异性结合 | ||
C. | 可能作用于下丘脑的雌性激素受体 | D. | 可缓解雌性激素水平降低者的症状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同生物膜功能的差异主要取决于蛋白质种类与数量的差异 | |
B. | 酶的作用具有专一性,胰蛋白酶只能水解一种蛋白质 | |
C. | 需氧型生物细胞产生ATP的场所为细胞质基质与线粒体 | |
D. | 肌肉组织吸收的O2与放出的CO2量相等时只进行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单克隆抗体是由杂交瘤细胞合成和分泌的 | |
B. | 活化阿霉素能抑制细胞中的DNA复制和转录过程 | |
C. | 在治疗中,应先注射非活化磷酸阿霉素再注射生物导弹 | |
D. | 单克隆抗体特异性强,能减轻阿霉素对正常细胞的伤害 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素在人体内作为信息分子而发挥作用 | |
B. | 激素发挥作用后被灭活 | |
C. | 激素作为细胞的结构物质,具有微量和高效的特点 | |
D. | 正常人体内,激素的分泌受反馈调节 |
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