A. | 生长素在根部“③→④”的运输不需要消耗ATP | |
B. | 生长素对②处和⑥处的作用不同 | |
C. | 两种现象说明茎对生长素的敏感性高于根 | |
D. | 两种现象均能体现生长素作用的两重性 |
分析 生长素生理作用:促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育;特点:具有双重性即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.生长素对植物生长的双重作用体现在根的向地性、顶端优势.
根的向地性是指在重力作用下,根的近地侧生长素浓度比远地侧浓度高,根对生长素敏感,所以近地侧生长较远地侧慢,远地侧生长素浓度低,生长快,体现了既促进又抑制的特点即生长素的生理作用具有两重性.
茎的背地性是指近地侧生长素浓度高,促进近地侧生长快,而表现为背地生长,只体现促进作用.
解答 解:A、根部“3→4”和茎部“7→8”的运输为极性运输,需要消耗ATP,A错误;
B、生长素对2处和6处的作用效果不相同,2处抑制根的生长,6处促进茎的生长,B正确;
C、两种现象说明根对生长素的敏感性高于茎,C错误;
D、根的向地性能体现生长素作用的两重性,茎的背地性只能体现生长素的促进作用,D错误.
故选:B.
点评 本题结合图示,考查生长素生理作用的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻细胞中的酶合成后要经内质网和高尔基体加工 | |
B. | DNA只存在于细胞核中,故细胞核是遗传信息库 | |
C. | 植物细胞作为生命系统的一个结构层次,其边界是细胞膜 | |
D. | 病毒没有细胞结构但具有与细胞呼吸和生物合成相关的酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究温度对酶活性的影响时,最好用H2O2作实验底物 | |
B. | 蛋白质鉴定:将适量的双缩脲试剂A液和B液混合→滴加到豆浆样液中→观察 | |
C. | 在色素的提取和分离实验中,用无水乙醇进行分离,扩散速度最快的是叶黄素 | |
D. | 用黑藻叶片进行观察质壁分离与复原实验时,叶绿体的存在不会干扰实验现象的观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中三种液体是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 | |
B. | 甲表示血液,乙表示组织液 | |
C. | 与乙、丙相比,甲含有较多的蛋白质 | |
D. | 过程4受阻时,会引起组织水肿 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若E表示的是分裂末期,则f段会出现细胞板等结构 | |
B. | 若A是分裂间期,则ab段会出现较多的线粒体和核糖体 | |
C. | 若A到E是一个完整的细胞周期,则d段表示的是分裂中期,用显微镜能观察到赤道板 | |
D. | 若A是分裂间期,B到E是分裂期,则ab段比cf段经历的时间短 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 信息传递是单向的 | B. | 信息传递能调节生物的种间关系 | ||
C. | 鸟类鸣叫属于行为信息 | D. | 物理信息只能来自无机环境 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲、乙、丙细胞中共有的细胞器是核糖体 | |
B. | 图甲没有结构①,因此不能进行有氧呼吸 | |
C. | 若图乙为植物细胞,细胞内可能不含有结构② | |
D. | 根据③的有无可以将甲、乙、丙分为原核细胞和真核细胞两类 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
待检物质 | 试剂 | 颜色反应 |
蛋白质 | 双缩脲试剂 | ② |
脂肪 | ① | 红色 |
还原糖 | 斐林试剂 | 砖红色 |
A. | 苏丹III、紫色 | B. | 苏丹IV、红色 | C. | 苏丹III、蓝色 | D. | 苏丹IV、紫色 |
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