分析 生态系统的物质循环指的是组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素,都不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程.
图1中乙为生产者,丙为初级消费者、丁为次级消费者,甲为分解者.
图2中共有三条食物链,分别是:E→B,E→D,E→C→A.
解答 解:(1)据图1分析,乙能够通过①过程进行光合作用,乙是生产者,对于图2中的E,甲是分解者.丙为初级消费者,丁为次级消费者,甲、乙、丙、丁所代表的生物共同构成生物群落.若图1中过程③和④的组成越复杂,生态系统的自动调节能力就越强,则该生态系统的抵抗力稳定性越高.
(2)分析图2,共有三条食物链,分别是E→B,E→D,E→C→A,由于B种群中的能量为1.5×108kJ,则E通过食物链E→B传给B的能量为:1.5×108kJ÷10%=1.5×109kJ,E通过食物链E→D传给D的能量为:1.8×108kJ÷10%=1.8×109kJ,因此通过食物链E→C→A的总能量为7.3×109kJ-1.5×109 kJ-1.8×109kJ=4.0×109 kJ,又因为E到A的食物链中,A是第三营养级,所以A得到的是4.0×109×10%×15%=6.0×107(kJ).此过程体现了生态系统的能量流动具有单向流动、逐级递减的特点.
(3)解:A.碳元素在生物群落中主要以有机物的形式存在,A正确;
B.化石燃料的大量燃烧是导致温室效应的原因之一,B正确;
C.减少化石燃料的大量燃烧是解决温室效应的最主要措施,C错误;
D.碳元素在生物群落和无机环境之间以CO2的形式循环,D正确.
故选:C.
故答案为:
(1)甲、乙、丙、丁 E 抵抗力
(2)6×107 kJ 单向流动、逐级递减
(3)C
点评 本题主要考查了生态系统的结构和功能的相关知识,要求考生能够根据图1中物质循环关系确定生态系统的成分,识记营养结构和生态系统稳定性之间的关系.特别是(2)中的计算,要注意是相邻的两个营养级之间的传递效率,而不是相邻的两个生物之间.
科目:高中生物 来源:2016届湖北省武汉市毕业班五月模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
取生长状态一致的燕麦胚芽鞘a、b,分别进行下图所示实验,其中实验一在缺氧条件下进行,实验二在有氧条件下进行。下列说法正确的是
A.接受琼脂块c和d中均可检测到IAA
B.接受琼脂块c和d中均检测不到IAA
C.接受琼脂块c中检测到IAA,d中检测不到
D.接受琼脂块d中检测到IAA,c中检测不到
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科目:高中生物 来源:2015-2016浙江省临海市高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
图中的新鲜土豆片与H2O2接触后,产生的现象及推测错误的是
A.若有气体大量产生,可推测新鲜土豆片中含有过氧化氢酶
B.若增加新鲜土豆片的数量,量筒中所产生的气体速度加快
C.一段时间后气体量不再增加是因为土豆片中过氧化氢酶的数量有限
D.为保证实验的严谨性,需要控制温度等无关变量
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科目:高中生物 来源:2015-2016浙江省临海市高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于水与生命关系的叙述正确的是
A.人体细胞需氧呼吸过程中水是产物但不是反应物
B.水是生物体内物质运输的主要介质
C.蛋白质合成过程中产生水,ATP的合成过程中消耗水
D.水分子进出细胞的方式是易化扩散
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省扶余市高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
报春花的花色表现为白色(只含白色素)和黄色(含黄色锦葵色素)一对相对性状,由两对等位基因(A和a,B和b)共同控制,显性基因A控制以白色素为前体物合成黄色锦葵色素的代谢过程,但当显性基因B存在时可抑制其表达(生化机制如下图所示)。据此完成下列要求。
(1)开白花的报春花植株的基因型可能有 种,开黄花的基因型为 。
(2)现有AABB、aaBB和aabb三个纯种白色报春花品种,为了培育出能稳定遗传的黄色品种,某同学设计了如下程序:
Ⅰ.选择 两个品种进行杂交,得到F1种子;
Ⅱ.F1种子种下得F1植株,F1随机交配得F2种子;
Ⅲ.F2种子种下得F2植株, F2自交,然后选择开黄花植株的种子留种;
Ⅳ.重复步骤Ⅲ若干代,直到后代不出现 为止。
(3)根据上述程序,回答有关问题:
①F1植株能产生 种配子。
②F1所结的开黄花的种子中纯合子占 。
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 甲代表的腺体名称是下丘脑 | |
B. | 图中四个过程,具有抑制作用的是④ | |
C. | 人体通过分级与反馈调节来维持甲状腺激素的正常值 | |
D. | 甲状腺激素能促进细胞代谢,在寒冷环境中甲状腺激素的分泌量将减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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