A、图甲中刺激d点,兴奋将传导(递)至c、b、a点 |
B、图甲中③(神经中枢)内有2个完整突触结构 |
C、图乙中CO2浓度最高处在⑦,该结构的作用是为神经兴奋的传导(递)提供能量 |
D、图乙突触小体的兴奋传导形式有电信号→化学信号→电信号的转变 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的 |
B、沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液 |
C、斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇于向权威观点挑战,大胆质疑、探索与创新是成功的关键 |
D、促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、核糖、葡萄糖、脱氧核糖是动植物体内共有的单糖 |
B、葡萄糖、果糖、蔗糖中存在非还原性糖 |
C、糖类是生物体生命活动的主要能源物质 |
D、固醇包括胆固醇、性激素、维生素D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、花色紫色和花粉圆形为显性性状 |
B、花色紫色和红色,花粉长形和圆形的遗传均不符合基因分离规律 |
C、花色与花粉形状之间的遗传方式符合自由组合规律 |
D、如用该亲本紫花长形花粉进行测交,则其子代表现型比例为50:20:25:14 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该病毒增殖的模板、原料均需宿主细胞提供 |
B、该病毒不能独立生活,只能依赖于活细胞 |
C、该病毒的遗传物质是RNA,不能变异 |
D、该病毒与其他生物不共用一套遗传密码 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该细胞可以是蛙的红细胞 |
B、多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译 |
C、图中表示4条多肽链正在合成 |
D、一个基因在短时间内可表达出多条多肽链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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