A. | A表示的过程为脱分化,其结果是形成了一群能旺盛分裂的薄壁细胞 | |
B. | 植物组织培养所依据的细胞学原理是细胞的全能性 | |
C. | ③→④过程只有植物的营养生长 | |
D. | 将②包裹上人造种皮可获得人工种子 |
分析 据图分析,该过程表示植物组织培养,即离体的植物组织,器官或细胞外植体→愈伤组织→胚状体→植株(新植体).
解答 解:A、据图分析,A表示脱分化,愈伤组织的特点是高度液泡化,无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的薄壁细胞,A正确;
B、植物组织培养所依据的细胞学原理是细胞的全能性,即已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能,B正确;
C、植物的个体发育包括营养生长和生殖生长,C错误;
D、只有将离体植物细胞或组织培养成具有生根发芽能力的胚状体结构③,包裹上人造种皮可获得人工种子,D错误.
故选:AB.
点评 本题考查植物组织培养的过程,原理和应用等相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子,在细胞核中 | |
B. | DNA分子,在细胞核和细胞质 | |
C. | DNA或RNA分子,在细胞核和细胞质中 | |
D. | DNA和RNA分子,在细胞核和细胞质中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 899、906、946 | B. | 899、1、4 | C. | 896、4、54 | D. | 896、14、54 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 呼吸作用是光合作用的逆反应 | |
B. | 两者除能量转变有别外,其它都是可逆的 | |
C. | 光合作用与呼吸作用是单独进行的,二者不可能同时进行 | |
D. | 对不同生物而言,光合作用与呼吸作用的进行可以互相提供原料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 产热量始终大于散热量 | |
B. | 胰岛素在血糖调节中起主要作用 | |
C. | 抗利尿激素释放减少,尿量增多 | |
D. | 寒冷刺激使下丘脑体温凋节中枢产生冷觉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因型 | A_Bb | A_bb | A_BB、aa__ |
表现型 | 粉色 | 红色 | 白色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 模拟探究细胞表面积和体积的关系的实验中,琼脂块的表面积和体积之比随着琼脂块的增大而增大,NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而增大 | |
B. | 滤纸条上色素带的颜色从上到下依次是橙黄色、黄色、黄绿色、蓝绿色 | |
C. | 用3H标记的胸腺嘧啶研究转录和翻译过程 | |
D. | 甲基绿和吡罗红与斐林试剂使用方法类似,均为混合后使用且应现用现配 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江双鸭山一中高二6月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是同一反应的酶促反应和非酶促反应曲线,下列相关叙述正确的是( )
A. E1是酶促反应的活化能,A和C曲线是酶促反应曲线
B.E2是酶促反应的活化能,B和D曲线是酶促反应曲线
C.E3是酶促反应的活化能,B和C曲线是酶促反应曲线
D.E2是酶促反应的活化能,A和C曲线是酶促反应曲线
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