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某同学对番茄的花进行人工去雄套袋,之后用不同浓度的2,4-D(一种植物生长调节剂)涂抹子房,得到的无子番茄果实平均重量见下表.由表中数据可初步得出的结论是(  )
2,4-D 浓度( mg/L) 0 5 10 15 20 25[来源:学科网ZXXK] 30 35
无子番茄平 均重量(g/个) 0 13.5 26.2 46.5 53.6 53.7 43.0 30.2
A、2,4-D 与生长素的作用效果相同
B、适宜浓度的2,4-D 可以促进扦插枝条生根
C、2,4-D浓度超过25 mg/L后对果实发育起抑制作用
D、利用2,4-D获得无子番茄的最适浓度大约为20~25mg/L
考点:生长素类似物在农业生产实践中的作用
专题:
分析:阅读题干和题图可知,本题是生长素类似物在农业生产中的应用,先分析图表获取信息,然后根据选项涉及的具体内容进行判断.
解答: 解:A、分析表格可知,本实验研究的是不同浓度的2,4-D对果实发育的影响,自变量没有生长素,不能判断生长素的作用效果.A错误.
B、本题的 实验目的是不同浓度的2,4-D对果实发育的影响,与生根无关.B错误.
C、本实验设置的浓度梯度稍大,不能确定超过25 mg/L后就对果实发育起抑制作用.C错误.
D、分析表格可知,20~25mg/L无子番茄果实平均重量较大,且20~25mg/L之间增幅不大,可以认为利用2,4-D获得无子番茄的最适浓度大约为20~25mg/L.D正确.
故应选D.
点评:本题的知识点是生长素类似物促进子房发育成果实,主要考查学生对实验结果进行分析处理获取结论的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

关于植物激素的叙述,不正确的是(  )
A、生长素促进细胞伸长生长
B、赤霉素促进种子的萌发
C、乙烯仅在成熟果实中合成
D、细胞分裂素促进根尖细胞分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物技术的安全性和伦理问题的叙述,不合理的是(  )
A、转基因生物进入自然界后不会与野生物种杂交而威胁其他生物的生存
B、运用重组基因技术可以将致病菌或病毒改造成生物武器
C、我国的政策是禁止进行生殖性克隆人
D、氨基酸因生物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏源或者引起中毒蛋白质所含A.54,52

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物进化与物种形成的说法不正确的是(  )
A、自然选择可以定向改变种群的基因频率
B、突变和基因重组可以使种群产生定向的变异
C、物种的形成使得自然界中生物类型有所增加
D、地理隔离使同种生物不同种群间不能进行基因交流

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为具有一对同源染色体的细胞.已知位点l的基因是R,在不考虑其他变异的情况下,位点2和位点4的基因分别是(  )
A、R、R或r
B、r、R或r?
C、一定是R、r
D、r、R

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于高等动物体内细胞生命历程的叙述不正确的是(  )
A、细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程
B、细胞的分化有利于提高生物体各种生理功能的效率
C、细胞在癌变的过程发生了基因突变和基因重组
D、细胞的衰老与凋亡并不能说明动物个体已经衰老

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示小麦的三个纯种品系的部分染色体及基因组成:I、II表示染色体,A为矮杆基因,B为抗矮黄病基因,E为抗条斑病基因,均为显性.乙品系和丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后,经多代选育而来(图中黑色部分是来自偃麦草的染色体片段).下列有关叙述正确的是(  )
A、乙、丙品系的产生为长期自然选择的结果
B、在培育乙、丙品系的过程中发生了染色体变异
C、甲和丙杂交所得到的F,自交,减数分裂中无法观察到四分体
D、三个品系两两杂交,子一代会出现表现三种优良性状的植株

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科目:高中生物 来源: 题型:

有机磷化合物在农业生产中作为杀虫剂被广泛使用,长期以来因使用其量大、范围广,容易造成水体污染等诸多环境问题.
(1)为了筛选甲胺磷的降解细菌,将农药厂的甲胺磷污染土壤悬液涂布在
 
固体培养基上进行培养,可以对降解菌进行定向的
 

(2)在分离得到的菌株A中检测到了ophc2蛋白,可以催化甲胺磷的降解,这种蛋白质是在细胞的
 
上合成的.若要定量分析ophc2蛋白的催化能力,应测定单位时间内
 

(3)为了测定菌株A降解效率,配置0mg/L、10mg/L、30mg/L、50mg/L、70mg/L的甲胺磷溶液,测定不同浓度甲胺磷溶液的吸光值,画出标准曲线,得到吸光值与甲胺磷浓度的关系:y=0.02x-0.01,如图所示.
将含有100mg/L甲胺磷的菌株A培养液分别在不同温度下培养5天后,测定吸光值,结果如下表所示,已知降解率=(初始甲胺磷浓度-降解后甲胺磷浓度)/初始甲胺磷浓度,则取得的最大降解率等于
 
(忽略细菌对吸光值的影响和培养液体积变化),若甲胺磷自身化学分解,则计算的降解率数值会
 
(偏大、不变、偏小).
温度 15℃ 20℃ 25℃ 30℃ 35℃ 40℃
吸光值(菌株A) 1.71 1.53 1.15 0.49 1.32 1.89
(4)继续分析细菌的16S rDNA可以鉴定种类,提取得到菌株A的DNA后,通过
 
扩增得到大量的16S rDNA,进而对细菌分类.
(5)导入ophc2基因的烟草可获得降解有机磷的能力,烟草花粉的遗传物质存在于细胞核和线粒体中,为了避免转基因烟草的花粉对野生型烟草造成基因污染,可将ophc2基因导入烟草细胞的
 
中.

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列I、Ⅱ题:

I 韭黄是利用绿色韭菜在避光条件下培养出来的.某同学利用所学知识研究韭黄叶片呈黄色的原因,其方法步骤如下:
步骤一  提取叶片中的色素
1分别称取5g韭菜叶片和韭黄叶片,剪碎,放入两个研钵中.
2向两个研钵中各加入少许二氧化硅,再加入10ml无水乙醇,进行迅速、充分的研磨.
3将研磨液迅速倒入玻璃漏斗(漏斗基部放一块单层尼龙布)中进行过滤.将滤液收集到试管中,及时用棉塞将试管口塞严.
步骤二  制备滤纸条
将干燥的定性滤纸剪成长与宽略小于试管长与宽的滤纸条,将滤纸条一端剪去两角,并在距此端lcm处用铅笔画一条细横线.
步骤三  画滤液细线
用毛细吸管吸取少量滤液,沿铅笔线均匀画一细线,并迅速重复画一两次.
步骤四  分离色素
将适量的层析液倒入试管,将滤纸条画线一端朝下,轻轻插入层析液中(注意:不能让滤液细线触及层析液),用棉塞塞紧试管口,进行层析.
步骤五  观察、记录
待层析液上缘扩散至接近滤纸条顶端时,将滤纸条取出,风干.观察滤纸条上所出现的色素带及颜色,并记录结果.
请分析回答:
(1)上述实验操作中有2处错误,请改正.
 
;    ②
 

(2)该同学纠正错误后重做实验,结果如图所示,其中色素带颜色①和⑤相同、②和⑥相同.由结果分析可知,韭黄叶片呈黄色的原因是:在避光条件下,韭黄不能合成
 
(填色素名称),叶片中只含有
 
(填色素名称).
(3)图甲中的色素分布在叶绿体的
 
上,其吸收的光能有两方面用途:一是将水分解成
 
;二是用于合成
 

Ⅱ1958年F.C.Steward利用植物组织培养技术将胡萝卜韧皮部细胞培育成新植株,他所配制的培养基中除含有必要的养料外,还加入了生长素等植物激素.请分析回答.
(1)植物组织培养能够获得成功的理论基础是
 

(2)有学者认为,生长素(IAA)能与细胞膜上的受体结合,经一系列反应,产生图丙中所示的
 
等信息分子.信息分子进入细胞核,“唤醒”与细胞分裂有关的基困,使其转录形成
 
.转录产物进入细胞质后,指导蛋白质合成,使细胞恢复分裂能力.由此可见,生长素不是直接参与代谢,而是给细胞传达
 
的信息.
(3)生长素还能促进细胞生长,这是因为生长素能活化细胞膜上的某种载体蛋白,将细胞内的H+
 
方式运输到细胞壁中,使细胞壁变得松弛,束缚力减弱,有利于细胞伸长.实验表明,少量的H+就可使幼嫩细胞的细胞壁变得松弛.因此,与老细胞相比,幼嫩细胞对生长素的反应更为
 

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