A. | 一般来说,分化了的细胞将一直保持分化后的状态直到死亡 | |
B. | 基因选择性表达导致了细胞分化 | |
C. | 细胞的全能性是指已分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能 | |
D. | 种子发育成完整植株体现了植物细胞的全能性 |
分析 1、关于“细胞分化”,考生可以从以下几方面把握:
(1)细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.
(2)细胞分化的特点:普遍性、稳定性、不可逆性.
(3)细胞分化的实质:基因的选择性表达.
(4)细胞分化的结果:使细胞的种类增多,功能趋于专门化.
2、关于细胞的“全能性”,可以从以下几方面把握:
(1)概念:细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能.
(2)细胞具有全能性的原因是:细胞含有该生物全部的遗传物质.
(3)细胞全能性大小:受精卵>干细胞>生殖细胞>体细胞.
(4)细胞表现出全能性的条件:离体、适宜的营养条件、适宜的环境条件.
(5)细胞全能性以细胞形成个体为标志.
解答 解:A、一般来说,分化了的细胞将一直保持分化后的状态直到死亡,A正确;
B、基因选择性表达导致了细胞分化,B正确;
C、细胞的全能性是指已分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能,C正确;
D、种子发育成完整植株是自然发育的过程,不能体现植物细胞的全能性,D错误.
故选:D.
点评 本题考查了细胞分化和细胞全能性的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
框号选项 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
A | 真核细胞细胞质 | 细胞质基质 | 细胞器 | 有膜结构 | 无膜结构 |
B | 光合作用 | 光反应 | 暗反应 | 碳的固定 | 碳的还原 |
C | 物质跨膜运输 | 主动运输 | 被动运输 | 自由扩散 | 协助扩散 |
D | 有丝分裂 | 分裂间期 | 分裂期 | 染色单体分离 | 同源染色体分离 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验结果说明植物光合作用释放的氧气全部来自水 | |
B. | 实验结果说明植物光合作用释放的氧气全部来自CO2 | |
C. | 设计该实验的目的在于证明植物光合作用会释放氧气 | |
D. | 为了排除光照的影响该实验要在黑暗条件下进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA连接酶和DNA聚合酶作用完合相同 | |
B. | 限制酶都能识别特定的核苷酸序列,且都能将之切割成黏性末端 | |
C. | 把动物组织分散成单个细胞只能使用胰蛋白酶 | |
D. | 用纤维素酶和果胶酶处理植物细胞可得到原生质体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | N和P是组成ATP、RNA和纤维素的元素 | |
B. | 体内参与运输营养物质和代谢废物的水是自由水 | |
C. | 生物体内无机盐浓度的大小会影响细胞的吸水或失水 | |
D. | 生物体的新陈代谢旺盛时,自由水/结合水的比值变大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病是常染色体显性遗传病 | |
B. | Ⅱ8的可能基因型有两种,是杂合子的概率为$\frac{2}{3}$ | |
C. | Ⅱ5的基因型一定是BB | |
D. | 若要保证Ⅱ9婚配后代不患病,从理论上讲,其配偶基因型可以为Bb |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过一个食物链联系起来的各种生物之间存在着竞争 | |
B. | 通过一个食物链联系起来的各种生物之间存在着种内互助 | |
C. | 各种生物之间相互制约、相互影响,相互选择,有利于生物的进化 | |
D. | 流经生态系统的总能量为各营养级能量之和 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率 | |
B. | 基因突变与染色体结构变异都将导致个体表现型改变 | |
C. | 可遗传变异均可借助光学显微镜观察到 | |
D. | 如果某人体细胞中没有致病基因,那么该人不可能患遗传病 |
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