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下图1为血糖的来源和去路示意图,图2是人体内某激素调节过程示意图,其中,甲、乙、丙分别代表腺体名称,A、B代表激素名称,请据图回答:请填写下列内容:

(1)图1中①过程是_____________,⑥代表的物质是_______________。

(2)正常糖代谢水平,血糖浓度为0.8-1.2g/L,此人血糖浓度高达1.85g/L,就有一部分血糖通过④排出体外,因此,此人患_______________,

(3)能够促进图1中②过程进行的激素是_______________。

(4)图2中甲、乙、丙所代表的腺体名称是____________、______________和___________。

(5)图2中激素A为_______________,激素B为__________________。

(6)如果用甲状腺激素饲喂正常动物,则激素A、B的分泌量的变化分别是 、__________。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省高一上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于核酸的叙述中,正确的是

A.核酸由C、H、O、N元素组成

B.除病毒外,一切生物都有核酸存在

C.核酸是生物的遗传物质

D.组成核酸的基本单位是脱氧核苷酸

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:综合题

某人行走时,足部突然受到伤害性刺激,迅速抬脚。下图为相关反射弧图解。

 

(1)图示反射弧中,a是_____ ___。当兴奋到达b点时,神经纤维膜内外两侧的电位变为___________。当兴奋到达c处时,该结构发生的信号转变是____ ____。

(2)痛觉产生于____________,此时,内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺素增加,导致心率加快,这种生理活动的调节方式是____ ____。

(3)当细菌感染足部伤口时,机体首先发起攻击的免疫细胞是__ ___。未被清除的病原体经过一系列过程,其抗原会刺激B细胞增殖分化为___ __和___ __,这种免疫调节方式是特异性免疫中的_________免疫。

(4)若直接刺激图中的肌肉,则肌肉也会收缩,是否属于反射?______(属于,不属于)

(5)若刺激d处,a处是否能够检测到电位变化?__________(能,不能);若刺激b处,d处是否能够检测到电位变化?________(能,不能)

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邢台市高二12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

已知某生态系统内有甲、乙、丙、丁四种生物,其中乙、丙和丁之间的营养级关系是乙→丙→丁,甲和乙之间的关系如图所示,请据图分析下列说法错误的是

A.0~a时间段内,丙和丁的数量变化都增多

B.如果该生态系统内还有硝化细菌等原核生物存在,则流经该生态系统的总能量大于绿色植物固定的太阳能

C.该生态系统至少有4个种群,由这些种群组成了生物群落

D.a~b时间段内,从食物链的角度分析导致甲、乙数量减少的原因可能是丙数量增多

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邢台市高二12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关种群、群落叙述正确的是

A.群落的生物个数是区别不同群落的重要特征

B.某河流的河底和河岸生长的植被不同属于群落的垂直结构

C.群落的空间结构有利于群落的资源得到充分、合理利用

D.土壤小动物类群丰富度的统计方法是记名计数法和目测估计法

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省天水市高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题

植物发生向光性的原因是( )

A.光能加速生长素的合成 B.单侧光影响生长素的分布

C.光加速了植物的光合作用 D.光破坏了细胞的生理活动

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省天水市高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题

大面积烧伤护理不当时,易发生感染而引起严重后果,这主要是由于( )

A.特异性免疫能力减弱 B.非特异性免疫能力减弱

C.体液大量流失 D.营养物质得不到及时补充

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科目:高中生物 来源:2016届上海杨浦高三第一学期期末质量调研科学生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为突触结构,下列分析中,正确的是( )

①图示的结构包括3个神经元,含有3个突触

②如果B受刺激,C会兴奋;如果A、B同时受刺激,C不会兴奋,则A释放的是抑制性递质

③递质可与突触后膜的“受体”结合,“受体”的化学本质是蛋白质

④A、B一定是轴突,C可能是树突

A.①② B.②③ C.②③④ D.①②③

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州省高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于土壤微生物的叙述,错误的是( )

A.土壤微生物参与生态系统的物质循环

B.土壤微生物可作为生态系统的分解者

C.秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用

D.土壤中的硝化细菌是异养生物,因而不属于生产者

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