分析 植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性,其过程为:离体的植物组织,器官或细胞经过脱分化过程形成愈伤组织(高度液泡化,无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的组织),愈伤组织经过再分化过程形成胚状体,进一步发育成为植株.
解答 解:(1)材料的选择直接关系到实验的成败,需要注意外植体的脱分化和再分化的能力等.
(2)对外植体迸行消毒时,既要考虑消毒效果,又要考虑外植体的耐受能力;为避免接种前、接种中污染外植体以及接种后污染环境,接种前,工作台要用体积分数为70%的酒精擦拭一遍,接种过程中所有的接种操作都必须在酒精灯火焰旁进行,并且每次使用器械后,都需要用灼烧灭菌.
(3)保持MS固体培养基的状态,在制备时一般需加入琼脂;分装好的MS培养基的灭菌方法为高压蒸汽灭菌法.
(4)人为控制愈伤组织的形成、再分化需使用植物激素(生长素和细胞分裂素).幼苗需移植到消过毒的蛭石或珍珠岩生活一段时间,等幼苗长壮后再移栽到土壤中.
故答案为:
(1)脱分化和再分化的能力
(2)耐受能力 体积分数为70%的酒精 酒精灯火焰
(3)琼脂 高压蒸汽灭菌法
(4)植物激素(生长素和细胞分裂素) 消过毒的蛭石或珍珠岩
点评 本题考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的原理、具体过程及条件,同时识记无菌技术的相关知识,能结合所学的知识准确答题,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图①所示为海洋生态系统某鱼类种群,则a点后变化原因可能是大量放养了该种鱼类 | |
B. | 若图②所示为某发酵罐中酵母菌的数量,则b点后变化的原因可能是增加了营养供应 | |
C. | 图③中c点后发生的变化表明生态系统的恢复力稳定性在逐渐减小 | |
D. | 图④曲线可用于指导海洋捕捞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将含目的基因的表达载体导入动、植物细胞中都可以采用显微注射技术 | |
B. | 去除植物细胞的细胞壁和分散动物细胞都可以用纤维素酶或胰蛋白酶 | |
C. | 诱导植物细胞原生质体的融合和动物细胞融合都可以用聚乙二醇促融 | |
D. | 胚胎工程中对雌性供体进行超数排卵处理和同期发情处理都可以用促性腺激素 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州八中高三毕业班第一次质量检查生物试卷(解析版) 题型:选择题
为研究酵母菌在不同情况下的呼吸作用,某同学设计了下面的实验。在装置I和装置Ⅱ中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷却的葡萄糖溶液后,把装置置于25℃的环境中进行如下图所示的实验。两温度计的读数最可能是
A.装置Ⅰ温度等于装置Ⅱ
B.装置Ⅰ温度升高,装置Ⅱ温度不变
C.装置Ⅰ温度高于装置Ⅱ
D.装置Ⅰ温度低于装置Ⅱ
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州八中高三毕业班第一次质量检查生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞核的叙述正确的是
A.真核细胞的核膜上有多种酶,有利于各种化学反应的顺利进行
B.细胞核是遗传信息库,是细胞代谢的主要场所
C.真核细胞的核膜上有核孔,脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进入细胞质
D.精子的寿命较卵细胞短,体现了动物细胞全能性有一定的限制
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州八中高三毕业班第一次质量检查生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列生物大分子及其对应单体的配对中正确的是
A.蛋白质→氨基酸 B.肝糖原→丙酮酸
C.淀粉→麦芽糖 D.DNA→核糖核苷酸
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州八中高三毕业班第二次质量检查生物试卷(解析版) 题型:选择题
2010年度诺贝尔生理学或医学奖授予了“试管婴儿之父”罗伯特·爱德华兹,以奖励他创立了体外受精技术。该技术没有涉及的过程是
A.精子的获能 B.卵母细胞的培养
C.细胞核移植 D.胚胎的早期培养
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