选项 | 实验目的 | 自变量 | 观测指标 |
A | 探究植物细胞的吸水和失水 | 外界溶液的浓度 | 植物细胞的质壁分离和复原 |
B | 探究光照强度对光合作用的影响 | 光照强度 | 植物的生长状况 |
C | 探究pH对过氧化氢酶活性的影响 | pH值 | 砖红色沉淀的多少 |
D | 探究酵母菌细胞呼吸的方式 | 氧气的有无 | 澄清的石灰水是否浑浊 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、自变量:自变量通俗的讲,就是人为改变的量.例如探究PH值对酶活性影响的实验,要设置不同的PH值溶液,这是人为设置的,那它就是自变量.
2、因变量:随着自变量而变化的就叫因变量(该实验中酶在不同的PH溶液里的活性不同,你可以通过检验反应物生成情况判断,那就是因变量.比如过氧化氢酶在不同的PH条件下对过氧化氢的分解,那气泡的多少就是因变量).
3、无关变量:温度为无关变量,但是对照实验要排除无关变量对实验的影响,所以除了单一变量外,其他条件都要保持一致.
解答 解:A、探究植物细胞的吸水和失水时,自变量是外界溶液的浓度,即0.3g/mL蔗糖溶液和清水,在0.3g/mL蔗糖溶液中植物细胞失水发生质壁分离,在清水中植物细胞吸水发生质壁分离复原,A正确;
B、探究光照强度对光合作用的影响,自变量是光照强度,观测指标是二氧化碳的吸收量,B错误;
C、探究pH对过氧化氢酶活性的影响,自变量是pH值,观测指标是气泡的产生量和气泡的产生速率,C错误;
D、探究酵母菌细胞呼吸的方式实验,自变量是氧气的有无,酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸均有CO2产生,均能使澄清石灰水变浑浊,因此观测指标不能是澄清的石灰水是否浑浊,D错误.
故选:A.
点评 本题以生物实验的课题、自变量、观测指标为背景,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论,难度中等.
科目:高中生物 来源:2016届甘肃省天水市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
变异是生物的基本特征之一,下列不属于细菌产生的可遗传变异有
①基因突变 ②基因重组 ③染色体变异
④染色单体互换 ⑤非同源染色体上非等位基因自由组合
A.①②③ B.①④⑤ C.②③④⑤ D.①②③④
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小分子物质和离子都可以通过跨膜运输的方式进出细胞 | |
B. | 分泌蛋白的分泌需要能量但不需要细胞膜上的载体蛋白 | |
C. | 只要物质通过细胞膜进出细胞的过程就是跨膜运输 | |
D. | 当植物细胞吸水停止时,根细胞的细胞液浓度就等于细胞外液浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光合作用一定在叶绿体中进行 | |
B. | 小麦细胞的有丝分裂与中心体密切相关 | |
C. | 蓝藻的细胞器只有核糖体 | |
D. | 具有线粒体的细胞才能进行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 硝化细菌、霉菌、水绵的细胞都含有核糖体、DNA、RNA | |
B. | 能进行有氧呼吸的细胞不一定含线粒体,能进行光合作用的细胞不一定含叶绿体 | |
C. | 生物膜系统在细胞生命活动的过程中起重要作用 | |
D. | 一个细胞周期指:从上一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒和其他生物的生命活动都离不开细胞 | |
B. | ATP是细胞可直接利用的能源物质 | |
C. | 遗传物质是DNA或RNA | |
D. | 编码氨基酸的密码子基本相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病发生的原因是减数分裂时,21号染色体不能正常分离 | |
B. | 该病属于染色体病,与基因无关 | |
C. | 该病的遗传不遵循孟德尔遗传定律,一患者与一正常人结婚生育一患孩的概率为$\frac{1}{2}$ | |
D. | 为防止生育一该病患儿可以通过羊水检查进行产前诊断 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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