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45. (10分)

Ⅰ.下图1是人体下丘脑参与的部分生理调节过程,请分析回答:

                图1                                      图2

⑴物质c由下丘脑合成,可促进肾小管和集合管对水的重吸收,则物质c是          ,它发挥作用的同时,位于           的中枢兴奋产生渴觉。

⑵物质e能促进甲状腺的生长和发育,则物质d是           。物质e的分泌量除了受物质d的调节外,还受            激素的调节。

⑶当身体的冷觉感觉器受到寒冷刺激时,产生的兴奋由传入神经传至        体温调节中枢,参与调节。

⑷为研究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素,研究者从大白鼠体内分离出下丘脑和垂体组织,然后将它们单独或一起培养于培养基中,培养后测定培养基内TSH的浓度,结果如上图2:

①实验中,设置A瓶的目的是为了说明                      

②与A、C瓶对比,D瓶和E瓶的结果说明                  

Ⅱ.热休克蛋白(HSP是细胞和机体受到高温侵袭或生存威胁时,合成量迅速增加的一类蛋白质(如HSP60HSP90等),它们具有多种功能。例如当细胞癌变时,会产生正常细胞原本不具有的蛋白质,它可引发免疫反应,在此过程中,热休克蛋白就参与了识别作用,如下图。

(1)图中甲细胞的名称是____________,清除癌细胞的免疫方式是_____  _______。

(2)研制抗癌疫苗时最好提取纯化图中的__________________。

【答案】

45. (10分)

Ⅰ.(1)抗利尿激素  大脑皮层 

(2)促甲状腺激素释放激素    甲状腺  

(3)下丘脑

(4)①培养基不会产生TSH   

 ②甲状腺激素能够抑制垂体分泌TSH,下丘脑能促进垂体分泌TSH

Ⅱ. (1)吞噬细胞    细胞免疫   (2) 热休克蛋白-抗原复合体

【解析】考查动物和人体生命活动的调节。

下丘脑分泌的抗利尿激素,能提高肾脏的肾小管和集合管对水的通透性,促进水的重吸收。发挥作用的同时,为位于大脑皮层的中枢兴奋产生渴觉;下丘脑分泌的促甲状腺激素(TRH)作用于垂体,使垂体分泌促甲状腺激素(TSH),促甲状腺激素能促进甲状腺的生长和发育,并促进甲状腺分泌甲状腺激素。下丘脑有体温调节中枢、水平衡的调节中枢,还与生物节律等的控制有关。某人已接种过针对某病毒的疫苗,其体内已经产生对该抗原的记忆细胞。

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科目:高中生物 来源:2013届天津市高二第二次月考生物试卷 题型:综合题

(10分)右图是一个白化病和红绿色盲病的家族遗传系谱(正常肤色基因为A,白化病基因为a,色觉正常基因为B,红绿色盲基因为b)。据图回答:   

(1)A、a和B、b的遗传遵循的规律是                                        

(2)甲病是                病(填白化病或红绿色盲病),4号个体的基因型为              

(3)7号完全不携带这两种致病基因的概率是                     

(4)若7号和9号结婚并生育了一个孩子,则这个孩子只患一种病的概率是           

 

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科目:高中生物 来源:2010~2011学年安徽蚌埠二中第二学期高二期中考试生物试卷 题型:综合题

(每空1分,共10分) 下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a~g表示能量值的多少。请据图作答:

(1)图甲中,m1、m2表示的能量形式分别为                                   。通常情况下,位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ,主要原因是           

(2)图乙中,若A表示图1中营养级II所摄入的全部能量,则B表示                 ,C表示                   。若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y,营养级I、Ⅱ间的能量传递效率是             (用图中所给字母的表达式表示)。

(3)由乙图可以总结出生态系统能量流动的主要特点是                                

(4)若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙,构成食物关系如下图。其中,甲能量中比例为x的部分直接提供给丙,则要使丙能量增加

AkJ,至少需要消耗甲的能量               kJ(用所给字母的表达式表示)。

(5)生态系统的物质循环和能量流动相互依存,不可分割:物质作为能量的         ,使能量沿着食物链(网)流动;能量作为             ,使物质能够不断地在生物群落与无机环境间循环往复。

 

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科目:高中生物 来源:2010~2011学年安徽蚌埠二中第二学期高二期中考试生物试卷 题型:综合题

(每空1分,共10分)根据下图回答问题:

(1)乙图中,N释放神经递质是否耗能?      (是/否)。神经递质与激素一样,是信息传递过程中的           ,作用于突触后膜会引起M                   。

(2)当刺激e点时,则电流表偏转     次;当刺激a点时,则此电流表偏转      次。

(3)某种药物可以阻断青蛙的曲肌反射活动,但是不知道该药物是抑制神经纤维兴奋传导还是抑制突触间隙兴奋性递质的传递。为探究这一问题,某生物活动小组做了相关实验,请完善有关实验步骤(甲图中各点可作为投药或者刺激的地点),回答相关问题。

①第一步:电刺激e处用以检测肌肉是否具有生理机能:若出现肌肉收缩,这种现象是否为反射?               。

②第二步:药物投放在b处,刺激     点肌肉无反应,刺激c处肌肉      (有;无)反应,证明药物抑制突触间隙兴奋性递质的传递。

③第三步:药物投放在d处,刺激       点肌肉无反应,刺激      点肌肉有反应,证明药物抑制神经纤维上兴奋的传导。

 

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科目:高中生物 来源:2013届陕西省高一下学期3月月考生物试卷 题型:综合题

(10分)玉米短节植株与长节植株是一对相对性状,皱缩叶与正常叶是一对相对性状。玉米叶脉的颜色有绿色和褐色两种,茎秆有甜和不甜两种。下面是科学家分别用玉米进行的两个遗传实验。(注意:玉米产生的各种配子及各种子代的生活能力相同,雌雄配子随机结合且机会均等)

实验一:纯合的短节皱缩叶植株与纯合的长节正常叶植株杂交,F1全部为长节正常叶,F1自交,F2中长节正常叶、长节皱缩叶、短节正常叶、短节皱缩叶的比例为9:3:3:1。

实验二:纯合的绿色叶脉、茎秆不甜植株与纯合的褐色叶脉、茎秆甜植株杂交,F1全部为绿色叶脉、茎秆不甜,F1自交,F2的绿色叶脉不甜植株、褐色叶脉甜植株比例为3:1。

(1)控制节长度的一对基因的遗传遵守       定律。原因是                 

(2)与实验一的F2结果相比,你从实验二F2的结果中发现了什么问题?                                                                   

                                                                                                                  

(3)根据你发现的问题,尝试提出一个合理的假说,以解释实验二的现象。

                                                                                                     

                                                                        

(4)根据你的假说,请写出实验二中F1产生的配子的基因组成和比例(两对基因分别用A a、B b表示)

 

(5)如何验证你的假说是否成立,请你简述验证过程。

 

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科目:高中生物 来源:2013届吉林省延吉市高一下学期第一次月考生物试卷 题型:综合题

下面是关于生命科学发展史和科学方法的问题。(10分)

孟德尔在总结了前人失败原因的基础上,运用科学的研究方法,经八年观察研究,成功地总结出豌豆的性状遗传规律,从而成为遗传学的奠基人。请回答:

①孟德尔选用豌豆为试验材料,是因为豌豆是________和________植物,可以避免外来花粉的干扰。研究性状遗传时,由简到繁,先从________对相对性状着手,然后再研究________________相对性状,以减少干扰。在处理观察到数据时,应用________方法,得到前人未注意的子代比例关系。他根据试验中得到的材料提出了假设,并对此作了验证实验,从而发现了遗传规律。

 

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