分析 植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性,其过程为:离体的植物组织,器官或细胞经过脱分化过程形成愈伤组织(高度液泡化,无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的组织),愈伤组织经过再分化过程形成胚状体,进一步发育成为植株.
制取橘皮精油时,为了提高出油率,首先将橘皮去水干燥,然后用石灰水浸泡,经漂洗、压榨得到压榨液后,用布袋过滤除去固体物和残渣,对滤液进行离心进一步除去较小的残留固体物,再用分液漏斗或吸管将上层的橘皮精油分离出来,然后在5℃~10℃下静置5~7天,使果蜡等杂质沉淀,用吸管吸出上层澄清橘皮油,其余部分通过滤纸过滤,滤液与吸出的上层橘皮油合并后成为最终的橘皮精油.
解答 解:(1)判断愈伤组织是否产生,依据是看是否产生排列疏松、无定形、高度液泡化的薄壁细胞.
(2)①若先使用细胞分裂素,后使用生长素,实验结果是细胞既分裂也分化.
②当同时使用这两种激素时,生长素用量比细胞分裂素用量的比值适中时,促进愈伤组织的形成.
(3)压榨是个机械加压过程,要求是既要将原料压紧,防止原料滑脱,又要将油分挤压出来.
(4)橘皮精油的提取之所以不采用水蒸气蒸馏法,是因为水中蒸馏会导致原料焦糊和有效成分部分水解等问题.
故答案为:
(1)排列疏松、无定形、高度液泡化的薄壁
(2)①既分裂也分化 ②适中
(3)将油分挤压出来
(4)有效成分部分水解
点评 本题考查植物组织培养过程和提取橘皮精油的过程,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
组别 | 亲本 | F1表现型及其比例 | F2表现型及其比例 | |
1 | 紫花长花粉粒×红花短花粉粒 | 均为紫花长花粉粒 | ① | |
2 | 紫花短花粉粒×红花长花粉粒 | 均为紫花长花粉粒 | ② |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变、基因突变 | B. | 基因突变、基因重组 | ||
C. | 基因重组、基因重组 | D. | 基因重组、基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞生长:细胞体积增大,核糖体数量增加,染色体复制加快 | |
B. | 细胞分化:细胞形态改变,基因发生变异,功能趋向专门化 | |
C. | 细胞衰老:细胞核体积变小,细胞膜通透性增大,色素沉积 | |
D. | 细胞凋亡:特定基因控制,细胞自动结束生命 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | SOD催化O2形成H2O2的机制是降低了该化学反应的活化能 | |
B. | ②、③分别表示脱分化、再分化过程,均需严格的无菌操作 | |
C. | ①过程中最常用的方法是采用显微注射技术将SOD基因导入植物细胞 | |
D. | 该育种方式利用了细胞工程和基因工程,能体现细胞的全能性 |
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