分析 图示为神经-体液-免疫调节机制,神经系统分泌的物质是神经递质,内分泌系统分泌的物质是激素,免疫系统分泌的是免疫活性物质,如抗体、淋巴因子.
下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌促甲状腺激素,甲状腺分泌的甲状腺激素可反馈抑制促甲状腺激素的分泌,所以调节促甲状腺激素分泌的激素有促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素.
解答 解:(1)下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌促甲状腺激素,甲状腺分泌的甲状腺激素可反馈抑制促甲状腺激素的分泌,所以调节促甲状腺激素分泌的激素有促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素.
(2)性成熟的兔子进入繁殖期时,在神经系统和内分泌系统的共同作用下,完成交配行为,从图中可以看出,有神经系统和内分泌系统参与的过程有②③④⑦⑧.
(3)体液免疫过程中产生的免疫活性物质是抗体.机体清除病毒的过程是通过特异性免疫体液免疫来完成的,在此过程中T细胞的作用是呈递抗原.
(4)图示表明内环境稳态的维持是神经系统、内分泌系统、免疫系统共同作用的结果.
故答案为:
(1)促进甲状腺激素释放激素 甲状腺激素
(2)②③④⑦⑧
(3)抗体 呈递抗原
(4)神经系统、内分泌系统、免疫系统
点评 本题结合图解,考查细胞结构和功能、内环境稳态、神经条件、体液调节和免疫调节的相关知识,要求考生掌握分泌蛋白的合成与分泌过程;识记内环境稳态的调节机制;识记甲状腺激素的分级调节过程;识记内环境稳态的调节机制,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物变异为进化提供原材料并决定生物进化的方向 | |
B. | 生物进化过程的实质在于有利变异的保存 | |
C. | 共同进化是指生物与无机环境之间相互影响不断进化 | |
D. | 隔离是物种形成的必要条件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同的物种之间必然存在着生殖隔离 | |
B. | 隔离阻止了种群之间的基因交流 | |
C. | 对所有的物种来说,地理隔离必然导致生殖隔离 | |
D. | 种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 一个DNA分子水解后能得到4种脱氧核苷酸,而一个蛋白质分子彻底水解后就能得到20种氨基酸 | |
B. | 蛋白质和DNA分子的多样性都与它们的空间结构密切相关 | |
C. | 胆固醇、性激素、维生素D都属于脂质 | |
D. | 淀粉、糖原、纤维素和麦芽糖彻底水解后,得到的产物是相同的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程至少需要64(x-m)个胞嘧啶脱氧核苷酸 | |
B. | 噬菌体增殖需要细菌提供原料、模板和酶等 | |
C. | 只含31P与含32P的子代噬菌体的比例为63:1 | |
D. | 若该DNA上的基因发生突变,则其长度一定改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 都能参与特异性免疫过程 | B. | 核DNA携带的遗传信息不同 | ||
C. | 都能识别抗原产生抗体 | D. | 分化、发育的场所相同 |
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