将接种后的培养基和一个未接种的培养基都放入37 ℃恒温箱的目的是( )。
| A．对比观察培养基有没有被微生物利用 |
| B．对比分析培养基上是否生有杂菌 |
| C．没必要放入未接种的培养基 |
| D．为下次接种时再使用 |
科目：高中生物 来源： 题型：单选题
资源的合理使用是使产量最大化，又不影响资源的持久利用。自然种群增长呈“S”型曲线。假设种群的最大值K＝200，N表示种群数量水平，根据下表，下列说法正确的是： （ ）
| 曲线上的点 | 种群大小 | （K－N）/K | 种群的增长量 |
| S1 | 20 | 0.90 | 18 |
| S2 | 50 | 0.75 | 38 |
| S3 | 100 | 0.50 | 50 |
| S4 | 150 | 0.25 | 38 |
| S5 | 180 | 0.10 | 18 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图为不同浓度生长素类似物对小麦胚芽鞘生长影响的曲线图，有关叙述正确的是
| A．a点对应浓度的生长素类似物抑制胚芽鞘生长 |
| B．b点对应的浓度为生长素类似物促进胚芽鞘生长的最适浓度 |
| C．c点对应浓度的生长素类似物抑制胚芽鞘生长 |
| D．d点对应浓度的生长素类似物促进胚芽鞘生长 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
沟酸浆属植物中有两个亲缘关系很近的物种，一种开粉红花，被红色的蜂鸟传粉，另一种开黄花，被大黄蜂传粉。将两物种控制花色的一对基因互换，两物种的传粉者也会随之互换。由此无法推断出的是
| A．花色是其传粉者长期自然选择的结果 |
| B．传粉者在传粉时被捕食的概率较低 |
| C．传粉者不同是两种植物间隔离的形式之一 |
| D．两物种的性状差异一定不是少数基因决定的 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
基因工程与蛋白质工程的区别是( )。
| A．基因工程需对基因进行分子水平操作，蛋白质工程不对基因进行操作 |
| B．基因工程合成自然界已存在的蛋白质，蛋白质工程可以合成自然界不存在的蛋白质 |
| C．基因工程是分子水平操作，蛋白质工程是细胞水平(或性状水平)的操作 |
| D．基因工程完全不同于蛋白质工程 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
如图是利用基因工程技术培育转基因植物，生产可食用疫苗的部分过程示意图，其中Pst Ⅰ、Sma Ⅰ、EcoRⅠ、ApaⅠ为四种限制性内切酶。下列说法错误的是( )。
| A．图示过程是基因工程的核心步骤 |
| B．表达载体构建时需要用到限制酶Sma Ⅰ |
| C．抗卡那霉素基因的存在有利于将含有抗原基因的细胞筛选出来 |
| D．除图示组成外，表达载体中还应该含有启动子和终止子等结构 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
用来判断选择培养基是否起到了选择作用，需要设置的对照是( )。
| A．未接种的选择培养基 |
| B．未接种的牛肉膏蛋白胨培养基 |
| C．接种了的牛肉膏蛋白胨培养基 |
| D．接种了的选择培养基 |
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