A、①② | B、①③ | C、②③ | D、②④ |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①③ | B、②④ | C、①② | D、③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、F1×隐性类型个体→测F1基因型 |
B、通过测定F1的基因组成来验证对分离实验现象理论解释的科学性 |
C、根据F1×隐性类型个体→所得后代表现型及其分离比,反向推知F1的基因型 |
D、测交时,与F1杂交的另一亲本无特殊限制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、① | B、② | C、③ | D、④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、取口腔上皮细胞制片→水解→冲洗→染色→观察 |
B、取口腔上皮细胞制片→染色→冲洗→水解→观察 |
C、取口腔上皮细胞制片→水解→染色→冲洗→观察 |
D、取口腔上皮细胞制片→冲洗→水解→染色→观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞吸水可以有自由扩散和协助扩散两种方式 |
B、真核细胞有丝分裂所需要的ATP不仅来自线粒体 |
C、细胞之间信息交流时细胞膜上的受体是必需结构 |
D、质壁分离过程中水分子外流导致细胞内渗透压升高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①②④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、过程①的自交代数越多,纯合高蔓抗病植株的比例越高 |
B、过程②取的花药培养而成的单倍体无法表现细胞全能性 |
C、过程③利用到了植物组织培养技术 |
D、图中④筛选过程可改变抗病基因频率 |
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