【题目】请回答下列问题
(1)为了从土壤中筛选能有效降解有害有机化合物A的细菌,研究人员用化合物A、磷酸盐、镁盐以及微量元素配制的培养基,成功地筛选出能高效降解化合物A的细菌(目的菌),从功能看该培养基为___________培养基,在对该菌进行分离、纯化、计数过程中,常采用___________法接种。实验过程中还需配制空白培养基作为对照,如果空白培养基中无菌落形成而实验组培养基中形成的菌落如图所示,造成这种结果的原因可能是___________。
(2)某植物富含果胶、淀粉、蛋白质和纤维素成分。在用该材料提取过果胶和淀粉后的剩渣加工饮料工艺研究中,将剩渣制成的汁液经蛋白酶和纤维素酶彻底酶解处理后,发现仍存在浑浊和沉淀问题,你将如何解决这一问题?____________________。在果汁生产中,为了提高果胶酶的使用效率和产品纯度,一般需要将酶用___________法进行固定化处理。
(3)用凝胶色谱法提取分离血红蛋白时,用_______________洗涤红细胞,用___________破裂红细胞使血红蛋白得以释放,如果装填的凝胶色谱柱中出现气泡,气泡会___________,降低分离效果。
【答案】选择 稀释涂布平板 土壤中含有4种能降解有机物A的细菌或培养基不纯含有其他碳源和氮源或接种过程被杂菌感染 在浑浊和有沉淀的汁液中加入果胶酶和淀粉酶 化学结合法或物理吸附法 生理盐水 蒸馏水和甲苯 搅乱蛋白质的洗脱次序
【解析】
由题文描述可知:该题考查学生对微生物的实验室培养、果胶酶在果汁生产中的作用与固定化酶、血红蛋白的提取和分离等相关知识的识记和理解能力。
(1)由题意“成功地筛选出能高效降解化合物A的细菌(目的菌)”可知:从功能上看,用于筛选该“目的菌”的培养基为选择培养基。纯化微生物时常用的接种方法是平板划线法和稀释涂布平板法,其中稀释涂布平板法常用于对目的菌进行分离、纯化、计数。实验过程中配制空白培养基作为对照的目的是验证培养基灭菌是否彻底或检测培养基平板灭菌是否合格。如果空白培养基中无菌落形成而实验组培养基中形成的菌落如图所示,则造成这种结果的原因可能是:土壤中含有4种能降解有机化合物A的细菌;或者是培养基不纯,含有其他碳源和氮源;或接种过程中被杂菌污染。
(2)依题意可知:导致浑浊和沉淀问题出现的原因是其汁液中仍存在少量果胶和淀粉,可见,为了解决这一问题,可在浑浊和有沉淀的汁液中加入果胶酶和淀粉酶。固定化酶是指用物理学或化学的方法将酶与固相载体结合在一起形成的仍具有酶活性的酶复合物。对于溶于水的果胶酶,一般采用化学结合法或物理吸附法将其固定在某种介质上,使之成为不溶于水而又有酶活性的制剂,进而提高果胶酶的使用效率和产品纯度。
(3)用凝胶色谱法提取分离血红蛋白时,从采集的血样中分离得到红细胞液体后,再向其中加入五倍体积的生理盐水对红细胞进行洗涤。红细胞释放血红蛋白,需加入蒸馏水和40%的甲苯,再在磁力搅拌器上充分搅拌10 min。装填凝胶色谱柱时,若产生气泡,则气泡会搅乱洗脱液中蛋白质的洗脱次序,从而影响分离效果。
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】生态浮床技术在我国美丽乡村建设中,为绿水再现做出了贡献。生态浮床技术是一个综合了物理、化学、生物方法的水环境原位生态修复过程,它利用水生植物及根系微生物吸收N、P元素,同时可降解有机物和重金属,并以收获植物体形式将其搬离水体,保护了水生态环境,实现了景观效益和生态功能的双赢。下图为某湖泊应用生态浮床技术的示意图,请回答相关问题:
(1)生态浮床的应用使水体中群落的空间更加复杂,发生变化的空间结构是_____________,这种变化的意义是_______________________________。
(2)浮床下方水体中藻类植物的数量低于无浮床的水域,这主要是受____________(环境因素)的影响,因此,浮床在一定程度上能够抑制藻类的生长繁殖,防止水华发生。
(3)请据图分析生态浮床加速水体净化的原因:_________________________________。(至少说出两点)
(4)生态浮床既能净化水质、防治水华,又能美化环境,这体现了生物多样性_________价值。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】图甲、乙分别表示某种生物细胞有丝分裂过程示意图,图丙表示不同时期每条染色体上DNA分子数目变化曲线图。请据图回答问题:
(1)图甲为_______(填“植物”或“动物”)细胞有丝分裂________期,所示细胞中的染色体数、染色单体数和DNA分子数分别是___________。
(2)图乙所示细胞中共有___________条姐妹染色单体,对应于图丙__________段。
(3)图丙中A→B的原因是__________;B→C段对应_______(填“甲”、“乙”或“甲和乙”)所示细胞;C→D段变化的原因_______。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】关于高等植物叶绿体中光合色素的叙述,不正确的是( )
A. 提取色素研磨时加入少许CaCO3,可防止叶绿素被破坏
B. 叶绿体中的色素能够溶解在无水乙醇中
C. 利用层析法可分离4种光合色素
D. 植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】在大气CO2浓度条件下,甲、乙两种植物的净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。下列相关叙述错误的是( )
A.纵坐标可以表示放氧速率或吸收CO2的速率
B.光照强度为a时,甲植物的光合速率与乙植物的相等
C.光照强度为b时,甲植物有机物的积累速率大于乙植物的
D.光照强度为c时,提高CO2浓度,乙植物叶肉细胞内C3的还原可能会加快
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】某科研所为提高蔬菜产量进行了相关生理活动的研究(均在最适温度下进行),结果如下图所示,相关分析合理的是
A. 图一可见若呼吸底物为葡萄糖、O2浓度为A时,O2的吸收量等于CO2的释放量
B. 图一中DE段CO2的释放量有所下降可能是由于温度抑制了酶的活性
C. 图二可见乙品种比甲品种呼吸速率低,且乙品种比甲品种更适于生长在弱光环境中
D. 图二中F点时甲的叶肉细胞中消耗ADP的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】在测定金鱼藻光合作用的实验中,密闭装置中有一定浓度的碳酸氢钠溶液,保持温度恒定且适宜,通过改变冷光源与装置间的距离来改变光照强度,实验距离都在有效光照距离内。表格为不同距离下的9个相同装置5分钟内产生的气泡数(光合强度用气泡数表示)。请回答下列问题:
装置组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
与光源距离/(cm) | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 |
气泡数 | 40 | 39 | 30 | 22 | 15 | 5 | 3 | 0 | 0 |
(1)据表格信息分析影响光合强度的因素是_____;在距离不变的情况下,若要增加第3组气泡产生的数量,可在实验前对该装置采取的措施是_____。
(2)若第8组和第9组的呼吸作用强度相同,则这两组光合强度_____(“相同”或“不同”)。
(3)若曲线图所示结果均为距离光源15cm测得,试分析表格中9个组的碳酸氢钠溶液浓度最可能是_____。
A.15mg/L B.18mg/L C. 20mg/L D.25mg/L
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图表示环境变化后,害虫种群密度的变化情况,下列有关叙述中不正确的是 ( )
A.a点种群中存在很多种变异类型B.a-b的变化是环境作用的结果
C.b-c是适应环境的类型积累的结果D.环境使害虫产生了适应环境的变化
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