分析 1、关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点:
(1)实质:体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程;
(2)定义:在神经系统和体液的调节下,通过各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态;
(3)调节机制:神经-体液-免疫调节网络;
(4)层面:水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节;
2、下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素,也能传导神经冲动.下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢,是内分泌活动的枢纽.
3、免疫具有三方面的功能:①防御功能:抵抗抗原的侵入、防止疾病的产生;②自我稳定:清除体内衰老、死亡和损伤的细胞;③免疫监视:监视、识别和清除体内产生的异常细胞.
解答 解:(1)神经系统在影响内分泌系统活动吋,依靠的器官是下丘脑,同时也离不开神经细胞产生的神经递质(或激素).
(2)T淋巴细胞在胸腺中成熟,故胸腺退化,导致T淋巴细胞减少或成熟障碍,从而削弱免疫系统的监控和清除功能,诱发癌症.
(3)机体维持内环境稳态的主要调节网络是神经-体液-免疫调节网络,它们使用的共同“语言”是信息分子.
故答案为:
(1)下丘脑 神经递质(或激素)
(2)T 监控和清除
(3)神经-体液-免疫 信息分子
点评 本题考查下丘脑的功能、免疫调节、内环境稳态,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因重组所产生的新基因型不一定会表现为新性状 | |
B. | Aa自交时,由于减数分裂过程中基因重组导致后代出现性状分离 | |
C. | 二倍体植株作父本,四倍体植株作母本,在四倍体植株上可得到三倍体无子果实 | |
D. | 花药离体培养过程中,能发生的变异类型有基因重组、基因突变和染色体变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂交育种不会导致种群基因频率的改变 | |
B. | 诱变育种的原理是基因突变和染色体畸变 | |
C. | 杂合的二倍体水稻经秋水仙素处理和花药离体培养,将获得纯合的二倍体 | |
D. | 将西瓜二倍体花粉传到四倍体植株雌花上,结出的果实为三倍体无籽西瓜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Zika Virus与人一样在遗传时都遵循孟德尔定律 | |
B. | Zika Vims遗传物质的基本组成单位脱氧核糖核苷酸 | |
C. | Zika Virus 一旦离开宿主细胞一切生命话动就将停止 | |
D. | Zika Virus所发生的变异,其来源或种类与人是相同的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性是保持生态系统稳态的重要条件 | |
B. | 森林能调节气候属于生物多样性的直接价值 | |
C. | 生物多样性包括种群、物种、生态系统三个层次的内容 | |
D. | 抵抗力稳定性越差的生态系统,其恢复力稳定性一定越强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验内容 | 实验方法 | |
A | 探究酵母菌的细胞呼吸方式 | 对比实验法 |
B | 探究细胞大小与物质运输的关系 | 模拟实验法 |
C | 摩尔根的果蝇杂交实验 | 假说演绎法 |
D | 肺炎双球菌转化实验 | 同位素标记法 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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