A. | “多莉羊”的诞生,说明高度分化的动物细胞具有全能性 | |
B. | 利用离体植物细胞培育植株的原理是植物细胞的全能性 | |
C. | 动物体细胞不能发育成完整的个体,说明动物细胞不具有全能性 | |
D. | 利用花粉培育成的植株往往高度不育,说明花粉细胞不具有全能性 |
分析 关于细胞的“全能性”,可以从以下几方面把握:
(1)概念:细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能.
(2)细胞具有全能性的原因是:细胞含有该生物全部的遗传物质.
(3)细胞全能性大小:受精卵>干细胞>生殖细胞>体细胞.
(4)细胞表现出全能性的条件:离体、适宜的营养条件、适宜的环境条件.
解答 解:A、“多莉羊”的诞生,说明高度分化的动物细胞的细胞核具有全能性,A错误;
B、利用离体植物细胞培育植株需要采用植物组织培养技术,该技术的原理是植物细胞的全能性,B正确;
C、动物体细胞不能发育成完整的个体,说明动物细胞的全能性受到限制,而不是动物不具有全能性,C错误;
D、利用花粉能培育成单倍体植株,说明花粉细胞具有全能性,D错误.
故选:B.
点评 本题考查细胞的全能性,要求考生识记细胞全能性的概念,掌握细胞具有全能性的原因,能比较不同细胞全能性的大小,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因的基本单位是核糖核苷酸 | B. | 基因在染色体上呈线性排列 | ||
C. | 基因是有遗传效应的DNA片段 | D. | 基因由成百上千个碱基组成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太阳能 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在模拟细胞大小与物质运输的关系时,琼脂块表面积与体积之比是自变量,NaOH扩散速度是因变量 | |
B. | 细胞越小,细胞表面积相对就越大,细胞的物质运输效率越高,所以细胞体积越小越好 | |
C. | 琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而增大 | |
D. | 在相同时间内,物质扩散进细胞的体积与细胞的总体积之比可反应细胞的物质运输的效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 把沼泽地改造成人造林是增加生物多样性的重要手段 | |
B. | 生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高 | |
C. | 花费大量人力物力保护无经济价值的物种是为人类生存发展保留空间 | |
D. | 农田是有高度目的性的人工生态系统,清除杂草与保护生物多样性的原则不矛盾 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
普通乳酸菌 | “优选”乳酸菌 | |||||||||||
4% | 5% | 6% | … | 9% | 10% | 4% | 5% | 6% | … | 9% | 10% | |
1 | ||||||||||||
2 | ||||||||||||
3 | ||||||||||||
… | ||||||||||||
10 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省济南市高二10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
生长素对促进植物生长的作用,往往具有双重性。如图为生长素促进生长的示意图,以下说法正确的是
A.b~a与a~c浓度相同,促进生长的速度不同
B.0~b与c~d浓度不同,促进生长的速度不会相同
C.如果顶芽的生长素浓度在b~a之间,侧芽的生长素浓度一定大于c
D.如果顶芽的生长素浓度在b~a之间,侧芽的生长素素浓度一定小于b
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