分析 分析图解:图甲中,当兴奋传导至神经末梢时,会引起突触小体中突触小泡与突触前膜融合,释放神经递质,神经递质与突触后膜上相应的受体结合后,会导致离子通道打开,从而使钠离子内流,最终使突触后膜产生兴奋.
静息状态下,膜电位表现为外正内负;产生兴奋后,动作电位我表现为外负内正.
解答 解:(1)突触间隙中的液体属于内环境中的组织液.
(2)突触后膜兴奋时膜电位由外正内负转变为外负内正然后再恢复正常,即膜内由负电位变为正电位再变为负电位,所以变化为A所示.突触后膜兴奋主要是钠离子内流导致,该过程为协助扩散,不消耗能量.
(3)若机体产生了该受体的抗体,并且抗体与受体结合后,也能使该离子通道持续打开,使下一个神经元持续兴奋,其所支配的肌肉会出现僵直(持续收缩)(该病是机体产生了攻击自身结构的抗体,所以属于自身免疫病.
故答案为:
(1)组织液
(2)A 钠离子 否
(3)僵直 自身免疫
点评 本题考查了神经调节和免疫调节的有关知识,要求考生能够掌握兴奋产生和传导的机制,识记自身免疫病的致病机理,再结合题干和题图信息准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | As 进入水稻细胞,导致有关酶失去活性,影响细胞代谢 | |
B. | As 在水稻细胞内富集,由细胞膜的结构特点决定 | |
C. | P 影响 As 的吸收,与细胞膜上的载体种类和数量有关 | |
D. | P 是构成磷脂、核酸和 ATP 的重要元素,能促进水稻生长发育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乳酸在血浆中很快被分解,生成CO2和H2O,并通过呼吸排出体外 | |
B. | 血浆中的碳酸氢钠能与乳酸反应,导致pH基本稳定 | |
C. | 血浆中的碳酸钠可以中和乳酸的酸性,使pH基本保持稳定 | |
D. | 乳酸的酸性较弱,进入血液后对血浆pH的影响不大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个DNA分子,两个RNA分子 | B. | 三个DNA分子,一个RNA分子 | ||
C. | 三个DNA分子 | D. | 三个RNA分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因频率的改变意味着新物种的诞生 | |
B. | 四倍体西瓜与二倍体西瓜之间不存在生殖隔离 | |
C. | 共同进化的过程也是生物多样性形成的过程 | |
D. | 青霉素使细菌产生了抗药性突变体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有双层膜的细胞器是①③ | |
B. | ④是蛋白质合成的场所 | |
C. | ②的作用是把集中的蛋白质进行分拣,并分别送到细胞内或细胞外的目的地 | |
D. | ⑤由RNA和蛋白质组成,其形成与核仁有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①为DNA复制过程,②为翻译过程 | |
B. | 进行①的场所都在细胞核,进行②的场所都在细胞质 | |
C. | 在原核细胞中可以边进行①边进行②过程 | |
D. | ②图中核糖体的移动方向从右向左 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用自来水、缓冲液和生物材料探究生物体维持pH稳定的机制 | |
B. | 在照光和干燥的环境中采用浸泡法探究NAA促进插条生根的最适浓度 | |
C. | 通过调查土壤样本中动物的种类和数量来推测土壤动物的丰富度 | |
D. | 制作生态缸时要考虑系统内不同营养及生物之间的合适比例 |
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