A. | 核膜的存在使图中基因的转录和翻译在不同的区域进行 | |
B. | 遗传信息的复制和表达都是以基因为单位进行的 | |
C. | 该图能说明基因和染色体行为存在明显的平行关系 | |
D. | 从图中可知,生物性状与基因之间存在一一对应关系 |
分析 1、真核细胞中,转录是以DNA分子的一条链为模板合成RNA的过程,场所主要是细胞核;翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程,场所是核糖体.
2、分析题图:图示信息表明基因在染色体上,生物的性状与基因之间不是简单的一一对应的关系.
解答 解:A、核膜的存在使图中基因的转录和翻译在不同的区域进行,染色体只存在于细胞核中,因此图中的转录在细胞核中进行,翻译在细胞质的核糖体上进行,A正确;
B、遗传信息的表达是以基因为单位进行的,但遗传信息的复制不是以基因为单位进行的,B错误;
C、该图不能说明基因和染色体行为存在平行关系,但从该图可以看出基因在染色体上,C错误;
D、从图中可知,生物性状与基因之间并不是简单的一一对应的关系,如精氨酸的合成受多种基因的控制,D错误.
故选:A.
点评 本题结合图解,考查遗传信息的转录和翻译、基因与性状的关系,要求考生识记基因与性状的关系,识记遗传信息转录和翻译的过程、场所等基础知识,能结合图中信息准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 下移、右移、右上移; 下移、左移、右上移 | |
B. | 上移、左移、右上移; 下移、右移、右上移 | |
C. | 上移、左移、左下移; 下移、左移、左下移 | |
D. | 下移、左移、左下移; 下移、右移、左下移 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物发育中的种子可将色氨酸转变为生长素 | |
B. | 适时打顶去心,可促进番茄多开花、多结实 | |
C. | 乙烯只由成熟过程中的果实合成,用以促进果实成熟 | |
D. | 植物在倒伏后会出现生长素的重新分配 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
培养液pH | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
净光合作用速率(O2) μmol/mg•h | 150 | 230 | 220 | 110 | -50 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在“用过氧化氢酶探究PH对酶活性的影响”实验中,过氧化氢分解速率最慢的实验组的PH就是过氧化氢酶的最适PH值 | |
B. | 在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中,琼脂块越小,NaOH扩散的深度越大,说明NaOH进入琼脂块的扩散速率越高 | |
C. | 用澄清的石灰水是否变浑浊,可准确判断酵母菌细胞呼吸方式 | |
D. | 在低温诱导植物染色体数目的变化实验中,利用卡诺氏液固定细胞形态后,需用体积分数为95%的酒精冲洗两次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丙产生的子细胞的基因型为AB和ab | |
B. | 甲、乙、丙三个细胞中均含有两个染色体组 | |
C. | 甲→乙过程发生的变异可来源于四分体内部的交叉互换 | |
D. | 丙细胞产生子细胞的过程中发生了非等位基因的自由组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 稀释涂布平板法用于微生物的分离计数,统计结果可能比实际值小 | |
B. | 实验室腐乳制作时,若酒的浓度偏大,则发酵时间会缩短 | |
C. | DNA的粗提取与鉴定实验中,提取时若搅拌速度过快,鉴定时溶液蓝色会偏浅 | |
D. | 血细胞计数板洗涤后未经干燥处理而直接用于酵母菌的计数,结果会偏小 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 患Tay-Sachs病的小孩的双亲都是杂合子 | |
B. | 患病个体溶酶体能合成一部分水解酶 | |
C. | 携带者不发病是因为显性基因抑制了隐性基因的表达 | |
D. | 在中欧该地区约60人中就有一个该病致病基因的携带者 |
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