A. | ③几乎作用于全身的靶细胞,促进其细胞代谢 | |
B. | 激素②不是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素 | |
C. | 血中③的浓度过低时,对下丘脑和垂体的促进作用减弱 | |
D. | 含量很多的①经过分级调节作用,才可明显增加③的分泌 |
分析 由图可知,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺促进甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少.所以激素①是促甲状腺激素释放激素,激素②是促甲状腺激素,激素③是甲状腺激素.
解答 解:A、③是甲状腺激素,几乎作用于全身的靶细胞,促进其细胞代谢,A正确;
B、激素②是促甲状腺激素,促甲状腺激素是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素,B错误;
C、血中③的浓度过低时,对下丘脑和垂体的抑制作用减弱,而非促进作用减弱,C错误;
D、激素是生物体内微量高效的物质,含量较少的①经过分级调节作用,就可明显增加③的分泌,D错误.
故选:A.
点评 本题考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程,关键是理解甲状腺激素的调节机制,试题难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脂肪鉴定:切取子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察 | |
B. | 观察DNA和RNA在细胞中的分布:制片→水解→染色→漂洗→观察 | |
C. | 质壁分离观察:撕取洋葱鳞片叶表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察→在盖玻片一侧滴入清水→观察 | |
D. | 观察叶绿体:取藓类小叶→制片→观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 补充体内糖类物质的供应 | |
B. | 防止胃液的消化作用 | |
C. | 经唾液的消化作用后即可迅速起作用 | |
D. | 使其中各种酶缓慢地释放 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶量是限制曲线AB段酶促反应速率的主要因素 | |
B. | 曲线OA段,表明在该范围中,酶量是充足的 | |
C. | 升高温度后,图示酶促反应速率可用曲线c表示 | |
D. | 减小pH,重复该实验,A、B点位置都不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 恩格尔曼发现光合作用的部位 | |
B. | 普利斯特利发现植物可以更新空气 | |
C. | 鲁宾和卡门证明光合作用释放的O2来自水 | |
D. | 萨克斯证明光合作用的产物有淀粉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群是生物进化的基本单位 | |
B. | 生物的变异是不定向的,自然选择是定向的 | |
C. | 变异经过长期的自然选择和积累,就可能产生出生物的新类型 | |
D. | 遗传和变异是自然选择发生作用的基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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