A、样方法适用于植物种群密度的调查 |
B、标志重捕法适用于所有动物种群密度的调查 |
C、进行种群密度的调查要随机取样,同时保证样本数量足够多 |
D、进行种群密度的调查有利于合理利用资源 |
K |
2 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、H点CO2浓度最低,说明此时植物积累有机物最多 |
B、BC段较AB段CO2浓度增加减慢,是因为低温使植物细胞呼吸加快 |
C、FG段CO2浓度下降不明显,是因为高温使酶活性降低 |
D、CO2浓度下降从DE段开始,说明植物进行光合作用是从D点开始的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用生态系统中现有的有机物质再生产有机物质,即为次级生产量 |
B、次级生产量的食源都是初级生产量 |
C、次级生产量等于同化量减去呼吸量 |
D、次级生产量的制造者都是异养生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、DNA聚合酶 |
B、乙酰胆碱 |
C、白细胞介素-2 |
D、甲状腺激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞膜的通透性改变,物质运输功能降低 |
B、细胞中的酶的活性增强 |
C、细胞中的水分减少,染色质固缩 |
D、细胞增殖能力减退,线粒体数目减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈 |
B、细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统 |
C、细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈 |
D、细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
1 |
9 |
4 |
9 |
A、15:1 | B、8:1 |
C、9:2 | D、7:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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