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7.如图表示温特的研究实验.①~⑥表示对切去苗尖的幼苗进行不同处理的结果.下列叙述错误的是(  )
A.实验中①起对照作用
B.比较①②⑤的实验结果,可知苗尖产生的化学物质有促进作用
C.通过该实验确定生长素的化学本质是吲哚乙酸
D.设置实验⑤⑥的目的是为了排除琼脂块对实验结果的干扰

分析 据图分析,①表示去掉苗尖端,植物不生长也不弯曲;②去掉苗尖,放置含有尖端化学物质的琼脂块,植物直立生长;③去掉苗尖,在右侧放置含有尖端化学物质的琼脂块,植物向左侧生长;④去掉苗尖,在左侧放置含有尖端化学物质的琼脂块,植物向右侧生长;⑤去掉苗尖,放置空白琼脂块,植物不生长;⑥去掉苗尖,在左侧放置空白琼脂块,植物不生长.

解答 解:A、据图1分析,实验中①起对照作用,A正确;
B、比较①②⑤的实验结果,可知苗尖产生的化学物质有促进生长作用,B正确;
C、通过该实验没有确定生长素的化学本质是吲哚乙酸,C错误;
D、设置实验⑤⑥的目的是为了排除琼脂块对实验结果的干扰,D正确.
故选:C.

点评 本题考查生长素的产生、运输和分布,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂装片时,在找到某一处于中期的细胞后,却不能看到该细胞中染色体的动态变化,其原因是(  )
A.细胞都处于分裂间期B.细胞分裂速度缓慢
C.细胞已被杀死D.观察的部分不对

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的说法,正确的是(  )
A.提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b较多
B.胡萝卜素处于滤纸条最上方,是因为其在提取液中的溶解度最髙
C.色素带的宽窄反映了色素在层析液中溶解度的大小
D.滤纸条上没有色素带,说明材料可能为黄化叶片

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.如图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时,处于四个不同阶段的细胞核(Ⅰ-Ⅳ)中遗传物质或其载体(①-③)的数量.下列表述与图中信息相符的是(  )
A.②代表染色体B.Ⅲ代表初级精母细胞
C.Ⅱ所处阶段发生基因自由组合D.Ⅰ-Ⅳ中遗传物质的数量比是2:2:4:1

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列关于细胞周期叙述错误的是(  )
A.DNA复制发生在S期
B.在整个细胞周期都有转录和翻译
C.G2期合成有丝分裂所需的蛋白质
D.细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂结束到下一次分裂结束所经历的整个过程

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.图甲表示在最适温度及其它条件保持不变的情况下某植物叶肉细胞CO2释放量随光强度变化的曲线,图乙表示某光强度和适宜温度下,该植物光合强度增长速率随CO2浓度变化的情况.下列叙述错误的是(  )
A.若图甲中的B点骤变为C点时,短时间内三碳酸含量将快速下降
B.图甲中若其它条件不变,CO2浓度下降则A点将向右移动
C.图乙中,与G点相比,F点叶绿体中NADPH的含量较高
D.图乙中,与F点相比,E点三碳酸的含量较高

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列分别表示四位同学在学习孟德尔的两对性状的杂交实验时,为理解自由组合规律,借鉴性状分离比模拟实验原理和方法,采用的几种相关做法(所涉及的字母代表基因且各对基因间独立遗传),不符合要求的是(  )
 模拟内容方法
AYyRr个体产生的各类配子之间的比例甲、乙桶中都放入两种颜色小球,且两种小球的比例相等
BYyRr个体自交过程中配子可能的组合方式甲、乙桶中都放入四种颜色小球,且四种小球的比例相等
CYyRr个体自交产生的后代可能的基因型及比例甲、乙桶中都放入三种颜色小球,且三种小球的比例都为1:2:1
DYyRr个体自交产生的后代可能的表现型及比例甲、乙桶中都放入两种颜色小球,且两种 小球的比例都 为1:1
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.根据图回答问题:

(1)该图中1,A表示氨基,B表示肽键.
(2)该图所示化合物的名称是四肽;该化合物含有3个肽键.
(3)该化合物由个氨基酸分子失去3个水分子而形成,这种反应叫反应;合成此肽链的细胞器是核糖体.
(4)该图中所示的氨基酸种类不同,是由图中R基决定的.
(5)如果图中氨基酸的平均相对分子质量为180,则该化合物的相对分子质量是666.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.图1是分析根的向地性和茎的背地性的示意图,图2是顶端优势的示意图.下列相关叙述错误的是(  )
A.图1和图2中都发生了生长素的极性运输
B.图中的现象都能体现生长素的两重性
C.图1中引起生长素从1到2和从5到6的因素相同
D.图1中生长素从3到4和从7到8的运输都是从形态学上端到形态学下端

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