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下列四幅图中能正确反映目的基因转录产物内部结构的是( )

TSS:转录起始位点,TTS:转录终止位点,STC:起始密码子,SPC:终止密码子.

A. B.

C. D.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省金华市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

如图是从酵母菌获取某植物需要的某种酶基因的流程,结合所学知识及相关信息回答下列问题:

(1)图中cDNA文库 基因组文库(填“大于”、“等于”或者“小于”).

(2)①过程提取的DNA需要 的切割,B过程是

(3)为在短时间内大量获得目的基因,可用 扩增的方法,其原理是

(4)目的基因获取之后,需要进行基因表达载体的构建,其组成必须有目的基因 以及标记基因等,此步骤是基因工程的核心.

(5)将该目的基因导入某双子叶植物细胞,常采用的方法是 ,其能否在此植物体内稳定遗传的关键是 ,可以用 技术进行检测.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津市高三上12月调研生物试卷(解析版) 题型:综合题

研究人员为了比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶(提取液中酶蛋白浓度相同)的活性,进行了如下实验:

分组试剂(mL)

试管1

试管2

试管3

试管4

蒸馏水

2

2

2

A

pH=8缓冲液

0.5

0.5

0.5

0.5

淀粉溶液

1

1

1

1

甲生物提取液

0.3

乙生物提取液

0.3

丙生物提取液

0.3

总体积

3.8

3.8

3.8

B

结果如下表(注:“+”显色,“++”显色更深;“﹣”不显色),请分析回答下列问题:

试管1

试管2

试管3

试管4

颜色深浅程

++

+

C

(1)表中A的数值为 ,C的颜色深浅程度 (用“+“或“﹣”表示).

(2)该实验的自变量是 ,无关变量有 (写出2种即可).

(3)除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外,还可以用 试剂来检测生成物的量.若用该试剂检验,颜色变化最深的试管是

(4)根据上述结果得出的结论是:不同来源的淀粉酶,虽然酶蛋白浓度相同,但活性不同.造成实验中三种酶活性差异的根本原因是

(5)同学们还做了反应速率与底物浓度关系的实验.右上坐标中已根据实验结果画出3号试管中酶活性的曲线,请你在坐标中画出2号试管中酶活性的曲线.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津市高三上12月调研生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列根据各概念图作出的判断,正确的是( )

A.甲图可以表示植物细胞内淀粉b和糖原a的关系

B.若乙图中a和b分别代表DNA和RNA,则乙图可以代表原核细胞内的核酸

C.丙图可体现出细胞生物膜系统c、核糖体a和线粒体b的关系

D.丁图能体现酶c、蛋白质a和核糖核酸b的关系

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津市高三上12月调研生物试卷(解析版) 题型:选择题

甲图中①、②、③、④表示不同化学元素所组成的化合物,乙图表示由四个单体构成的化合物.以下说法不正确的是( )

A.若甲图中的②大量存在于皮下和内脏器官周围等部位,则②是脂肪

B.若甲图中④能吸收、传递和转换光能,则④可用无水乙醇提取

C.乙图中若单体是氨基酸,则该化合物彻底水解后的产物中氧原子数增加3个

D.乙图中若单体是四种脱氧核苷酸,则该化合物彻底水解后的产物有5种

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津市高三上12月调研生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图示利用二倍体小鼠所做的实验,分析不合理的是( )

A.过程①需运用早期胚胎技术

B.图中囊胚的细胞基因型部都相同

C.代孕母鼠需进行同期发情处理

D.嵌合体幼鼠是四倍体

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津市高三上12月调研生物试卷(解析版) 题型:选择题

小鼠杂交瘤细胞表达的单克隆抗体用于人体试验时易引起过敏反应,为了克服这个缺陷,可选择性扩增抗体的可变区基因(目的基因)后再重组表达.下列相关叙述正确的是( )

A.设计扩增目的基因的引物时不必考虑表达载体的序列

B.用PCR方法扩增目的基因时必须知道基因的全部序列

C.PCR体系中一定要添加从受体细胞中提取的DNA聚合酶

D.一定要根据目的基因编码产物的特性选择合适的受体细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列生理过程不发生在内环境中的是(  )
A.神经递质与受体的结合
B.抗体与相应抗原特异性的结合
C.消化道内进行的淀粉的水解
D.血液中乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列过程发生在人体内环境中的是(  )
A.神经递质与受体结合B.[H]与O2结合生成水
C.受精作用D.分泌蛋白的合成与运输

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