(9 分)玉米是一种雌雄同株的植物,其顶端开雄花,中部开雌花,雌花既可接受同株的花粉,又可接受异株的花粉。玉米的子粒颜色(黄色和白色)由一对等位基因A、a控制,甜度(甜和非甜)由另一对等位基因B、b控制。现将纯种黄粒非甜玉米(甲)与纯种白粒甜玉米(乙)实行间行种植,在亲本植株上收获子粒(F1),统计结果如下表所示。
回答下列问题:
(1)根据以上的统计结果可以判断:子粒颜色中_______为显性,玉米甜度中_______为显性。
(2)甲所结的黄粒非甜子粒的基因型为____.乙所结的黄粒非甜子粒的基因型为_____。
(3)玉米子粒表现为甜是由于可溶性糖不能及时转化为淀粉而引起的,这一事实表明控制甜度的基因是通过控制_______实现对甜度的控制。
(4)要进一步研究基因A、a和B、b不位于同一对染色体上,可以选择_______(甲或乙)植株上所结的黄粒非甜玉米与白粒甜玉米进行杂交,如果后代_______,表明A、a和B、b不位于同一对染色体上。
(1)黄色 非甜 (2)AABB、AaBb AaBb(3)酶的合成(或酶的合成来控制代谢过程)(4)乙 出现四种表现型且比例为1:1:1:1
解析试题分析:
(1)纯种黄粒非甜玉米(甲)与纯种白粒甜玉米(乙)实行间行种植,根据表格结果可知,甲植株上收获的子粒均为黄色非甜,说明黄色相对于白色是显性性状,非甜相对于甜是显性性状。
(2)由以上分析可知:纯种黄粒非甜玉米(甲)的基因型为AABB,纯种白粒甜玉米(乙) 基因型为aabb。且甲植株的雌花既可接受同株的花粉(AB),又可接受乙株的花粉(ab),所以甲所结子粒的基因型及表现型为AABB(黄粒非甜)、AaBb(黄粒非甜);同理,乙植株的雌花既可接受同株的花粉(ab),又可接受甲株的花粉(AB),所以乙所结的子粒的基因型及表现型为AaBb(黄粒非甜)、aabb(白粒甜)。
(3)可溶性糖不能及时转化为淀粉是因为缺乏相应的酶,由此可见,基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程的。
(4)由第(2)小问可知,甲植株上结的黄粒非甜子粒的基因型有两种(AABB、AaBb),而乙植株上所结的黄粒非甜子粒的基因型只有一种(AaBb),所以要进一步研究基因A、a和B、b不位于同一对染色体上,可以选择乙植株上所结的黄粒非甜玉米(AaBb)与白粒甜玉米(aabb)进行杂交。如果A、a和B、b不位于同一对染色体上,则会出现四种表现型,且比例为1:1:1:1.
考点:本题考查基因自由组合定律及遗传实验,意在考查考生的理解应用能力;具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
从自然界微生物中筛选某菌种的一般步骤是:采集样本→富集培养→纯种分离→性能测定。富集培养指创设仅适合待分离微生物旺盛生长的特定环境条件,使其数量大大增加,从而分离出所需微生物的培养方法。(1)接种前要对培养基进行 处理。在整个微生物的分离和培养过程中,一定要注意在 条件下进行。
(2)不同微生物的生存环境不同,获得理想微生物的第一步是从合适的环境采集菌样,然后再按一定的方法分离、纯化。如培养纤维素分解菌应从 ____环境中采集。
(3)从土壤中筛选纤维素分解菌需要配制 培养基,该培养基中需要加入纤维素粉作为唯一的 。
(4)经过梯度稀释后,要将样品均匀涂布在用于鉴别纤维素分解菌的培养基上,在该培养基中需要加入的特殊染料是___ ,当形成菌落以后可以根据菌落周围否产生____ 来筛选纤维素分解菌。某同学在纯化土壤中的细菌时,发现培养基上的菌落连成一片,最可能的原因是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
如图表示精卵相遇示意图。仔细读图,回答下列问题。
(1)精子与卵子相遇,________内的某些酶类释放出来,可直接溶解______ __之间的物质,形成精子穿越放射冠的通道。当精子触及卵黄膜的瞬间,会产生阻止后来精子进入透明带的生理反应,称为______ __。
(2)精子入卵后,形成一个新的核即______ __。与此同时,被激活的卵子完成减数第二次分裂,排出第二极体后形成________。
(3)当__________________________________ __时,受精过程至此结束。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分) 某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后,想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时,哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。他们进行了如下实验:将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气),按下图装置实验。当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时,撤去装置,将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤,除去酵母菌,得到滤液1和滤液2。请分析回答:
(1)甲、乙两组的实验变量是 ,实验中需控制的无关变量主有 。
(2)酵母菌产生CO2的场所是 。
(3)利用提供的U型管(已知滤液中的葡萄糖不能通过U型管底部的半透膜,其余物质能通过)、滤液1和滤液2等,继续完成探究实验:
实验步骤:
①取 的滤液1和滤液2分别倒入U型管的A、B两侧并标记;
②一段时间后观察 的变化。
实验结果预测和结论:
① ;
② ;
③ 。
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下图表示两种限制性核酸内切酶识别DNA分子的特定序列,并在特定位点对DNA进行切割的示意图,请回答以下问题:
(1)图中甲和乙代表__________________________________________。
(2)EcoRⅠ、HpaⅠ代表_______________________________________。
(3)图中甲和乙经过相应操作均形成两个片段,切口的类型分别为________、________。甲中限制酶的切点是________之间,乙中限制酶的切点是________之间。
(4)由图解可以看出,限制酶的作用特点是:
_______________________________________________________________________。(2分)
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图表示小麦开花数天后测定种子中主要物质的变化,请据图回答下列问题:
(1)小麦成熟种子中主要的营养物质是__________。
(2)检测还原糖的试剂是________,可溶性还原糖的多少可通过______________来判断。
(3)小麦种子成熟过程中,胚乳里蔗糖与可溶性还原糖含量比较,两者的变化趋势____________。
(4)种子成熟时,淀粉形成与一种磷酸化酶的活性有密切关系,为验证磷酸化酶是否是蛋白质,实验过程中实验组试管加入2 mL______________,对照组试管中加入_____________,然后加入等量的__________,如果出现________现象,则证明磷酸化酶是蛋白质。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图表示动物或植物的细胞亚显微结构模式图,请据图回答。(在方括号中填数码,横线上填写名称)
(1)其中表示植物细胞的是__________图,判断的依据之一是___________________。
(2)非生物界的能量通过细胞器[ ]__________的光合作用后,才能进入生物界。
(3)若某细胞同时含有A、B两图中各种细胞结构,则为 细胞。
(4)实现核质之间频繁的物质交换和信息交流的是[ ]__________。
(5)真核细胞和原核细胞细胞结构的主要区别是__________。
(6)如果心肌细胞与口腔上皮细胞相比,含量明显多的细胞器是[ ]__________,其功能是进行__________呼吸的主要场所。
(7)细胞中,许多细胞器都有膜,这些细胞器膜、细胞膜、核膜,共同组成细胞的_____。
(8)在细胞分裂末期,与图中2的形成有关的细胞器是[ ]________。如果用一定手段将该细胞器破坏,待根尖培养几天后,观察根尖细胞,预测会出现________的结果。
(9)如果B图为大蒜根细胞,则应该没有[ ] 。
(10)与动物细胞有丝分裂有关的结构除9、11外,还有[ ] 。
(11)如果用15N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养该根尖,能测得放射性的结构有[ ]________、[ ]________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)如图所示为HIV病毒浓度与T细胞数量的关系,据图回答:
(1)oa段HIV的数量变化可以看做是个J型增长曲线,原因是 。
(2)ab段快速下降,表明了人体免疫系统 。
(3)bc段可以看做 型的增长曲线,呈现此增长的主要原因是 。
(4)患上艾滋病。会造成人体免疫系统 能力下降,甚至丧失。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
研究人员用不同植物做了两组关于植物光合作用和呼吸作用的实验。
Ⅰ、利用紫苏进行了实验,图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含量的变化,据图分析:
(1)图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中 阶段增强,此时产生的______为CO2的还原提供条件,所产生的O2在细胞中的 被利用。
(2)紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是 。(用图中字母回答)
(3)该紫苏植株经过一昼夜后,是否积累了有机物? (填“是”或“否”)。
Ⅱ、图乙表示将某绿藻细胞悬浮液放入密闭 的容器中, 在保持一定的pH值和温度时,给予不同条件时细胞悬浮液中溶解氧浓度变化的模式图。据图回答问题:在图乙中的丙处添加CO2时,分析短时间内C5的变化为 ,若在图乙中丁处给予适宜条件,使溶解氧的变化如图中的b,预计1小时后,实际产生的氧气量为 微摩尔。
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