A. | 都能产生CO2和H20 | B. | 都能产生丙酮酸 | ||
C. | 都是有机物的氧化分解 | D. | 都有能量的释放,并产生ATP |
分析 有氧呼吸与无氧呼吸的比较:
类型 | 有氧呼吸 | 无氧呼吸 |
必需条件 | 氧和酶 | 不需要氧,但必需有酶的催化 |
场所 | 细胞质基质(第一阶段) 线粒体(第二和第三阶段) | 细胞质基质 |
物质变化 | ①C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O ②ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP | ①C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3(乳酸)+少量能量 ②C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH (酒精)+2CO2+少量能量 ③ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP |
能量释放 | 产生大量能量 | 产生少量能量 |
特点 | 有机物彻底分解,能量完全释放 | 有机物氧化没有彻底分解,能量没有完全释放 |
联系 | ①第一阶段完全相同 ②实质相同:分解有机物,释放能量 |
解答 解:A、有氧呼吸能产生水,无氧呼吸不能产生水,A错误;
B、有氧呼吸与无氧呼吸的第一阶段都是葡萄糖分解产生丙酮酸,释放少量能量,B正确;
C、无氧呼吸与有氧呼吸的实质都是分解有机物释放能量,C正确;
D、有氧呼吸与无氧呼吸都是分解有机物,所以都有能量的释放,并产生ATP,D正确.
故选:A.
点评 本题主要考查细胞呼吸的相关知识,考查学生对有氧呼吸、无氧呼吸过程的理解,可以通过流程图分析,表格比较,典型练习分析强化学生的理解.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 健那绿染液可以使用8%HCl水解后的口腔上皮细胞中的线粒体呈现蓝绿色 | |
B. | 观察植物细胞的质壁分离和复原实验中,用KNO3溶液代替蔗糖溶液现象会更明显 | |
C. | 用甲基绿和吡罗红对人口腔上皮细胞进行染色,发现细胞核呈红色、细胞质呈绿色 | |
D. | 检测还原糖的斐林试剂甲液和乙液与用于检测蛋白质的双缩脲试剂A液和B液,虽然其成分相同但用法和用量均不相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图表示血浆渗透压的变化,则AB段可能与大量饮水或食物过淡等有关 | |
B. | 若图表示人体温在一段时间内的变化,则BC段可能与骨骼肌战栗等有关 | |
C. | 若图表示健康人的皮肤血流量变化,则AB段可能与甲状腺激素等分泌有关 | |
D. | 若图表示正常人进食后的血糖浓度变化,则CD段血液中胰高血糖素应减少 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再选择培育出新品种 | |
B. | 杂交育种操作简便,但是杂交过程产生的后代往往有纯有杂,需要经过进一步筛选,需要的时间一般很长 | |
C. | 诱变育种中常用的方法有物理因素(如紫外线)和化学因素(亚硝酸、硫酸二乙酯) | |
D. | 诱变育种可以加大突变率从而产生更多新基因,中国荷斯坦牛和高产青霉菌株都是诱变育种领域取得的成就 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同噬菌体的可遗传变异类型有突变和基因重组 | |
B. | 噬菌体与人体细胞都能进行细胞增殖和细胞分化 | |
C. | 将基因插入宿主DNA的噬菌体的遗传物质为双链DNA | |
D. | 所有的噬菌体都可以用于验证DNA是遗传物质的实验 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP转化成ADP的过程需要水的参与 | |
B. | 人体细胞有氧呼吸过程中水是产物但不是反应物 | |
C. | 丙酮酸彻底氧化分解生成二氧化碳的过程需要有水的参与 | |
D. | 若标记有氧呼吸消耗的氧气,则被标记的氧可在水中检测到 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com