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    12．下列各项中不能合成脲酶的是（　　）
    A．刀豆种子B．尿素分解细菌C．土壤D．大豆种子

    分析 脲酶能使尿素分解成氨气和二氧化碳，广泛分布于植物的种子中，但以大豆、刀豆中含量丰富．也存在于动物血液和尿中．某些微生物也能分泌脲酶．

    解答 解：A、刀豆种子中脲酶的含量相当高，A错误；
    B、尿素分解细菌能分解尿素的原因是其能合成脲酶，B错误；
    C、土壤中某些微生物能合成脲酶，但土壤本身不能合成脲酶，C正确；
    D、大豆种子中脲酶的含量相当高，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查脲酶的相关知识，要求考生识记脲酶的功能，掌握脲酶的来源，能结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．生物体的一切生命活动都离不开水，水是构成细胞的重要的无机化合物，它在细胞中以结合水和自由水两种形式存在．下列叙述错误的是（　　）
    A．活细胞中含量最多的化合物是水B．幼儿体内的含水量远远高于成年人
    C．种子晒干后，结合水减少，代谢减慢D．植物老熟部分比幼嫩部分含水量低

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图是某组织局部结构模式图，A液、B液、C液共同组成内环境．下列相关叙述正确的是（　　）
    A．A液、B液、C液分别表示组织液、血液、淋巴液
    B．与B液相比较，A液C液中含有较多的蛋白质
    C．细菌进入B液比进入C液更容易
    D．A液渗透压髙于B液渗透压可引起组织水肿

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列有关现代生物进化理论的叙述，正确的是（　　）
    A．变异都可以为生物进化提供原材料
    B．生物进化的实质是种群基因型频率的改变
    C．物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的
    D．由同一物种进化形成不同物种的外因有自然选择和地理隔离等

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．洋葱是中学生物实验常用材料之一，如图是与洋葱有关实验的部分步骤．据图分析回答：

    （1）步骤①选择紫色洋葱鳞片叶外表皮的原因是细胞中有紫色大液泡，便于观察．步骤②的具体操作方法是在盖玻片一侧滴加蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引，并重复几次．
    （2）图中的b是在步骤③中观察到的一个正在发生质壁分离的细胞，出现此现象的外因是蔗糖溶液浓度大于细胞液浓度．若步骤④中无法观察到质壁分离复原现象，可能的原因是蔗糖溶液浓度过高或质壁分离时间过长，导致细胞失水过多而死亡．
    （3）步骤⑤的具体操作依次为解离、漂洗、染色、制片．图中的a表示在显微镜下观察根尖分生区细胞的一个视野，不能持续观察一个细胞完整分裂过程的主要原因是解离后细胞已死亡．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列关于植物激素的叙述，正确的是（　　）
    A．激素调节只是植物生命活动调节的一部分
    B．植物生长的向地性和背地性是生长素作用两重性的体现
    C．喷洒赤霉素能使芦苇显著增高，可证明赤霉素能促进细胞伸长
    D．产生顶端优势的原因是顶芽接受光照充足，产生的生长素多，促进生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．普通枣树（二倍体）发生变异后，可形成一种由二倍体型细胞和四倍体型细胞混合而成的混倍体枣树，下列有关叙述错误的是（　　）
    A．普通枣树发生的上述变异可以用显微镜直接观察
    B．混倍体枣树自交产生的子代通常也是混倍体
    C．混倍体枣树体细胞中可存在2、4、8个染色体组
    D．混倍体枣树可能结出比普通枣树更大的果实

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图为某种遗传病的遗传系谱图，据图回答（显性基因用A表示，隐性基因用a表示）

    （1）该病是位于常染色体上的隐性遗传病．
    （2）Ⅱ-6和Ⅱ-9基因型相同的概率是$\frac{2}{3}$．
    （3）Ⅰ-3的基因型是Aa，Ⅱ-5的基因型是AA或Aa．
    （4）若Ⅱ-9和一个其父亲为该病患者的表现型正常的女性结婚，则他们生一个患病男孩的概率是$\frac{1}{12}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．某同学实验探究了2，4-D对插枝生根的作用，结果如下表所示．分析正确的是（　　）
    实验结果（mm）
    组别    		第一天第二天第三天第四天第五天
    1号烧杯（低浓度2，4-D）＞W
    2号烧杯（高浓度2，4-D）＜W
    3号烧杯（蒸馏水）W
    A．实验观测指标是枝条上根的长度
    B．3号烧杯由于没有添加2，4-D，枝条不能生根
    C．1号、2号的实验结果对比，可说明低浓度促进生长、高浓度抑制生长
    D．实验结果表明，不同作用部位，生长素促进生长作用的大小不同

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