【题目】科学家发现植物顶端优势受生长素和另一种植物激素M的共同调节。现有野生型植株甲、不能合成植物激素M的突变型植株乙和按图1进行嫁接形成的嫁接型植株丙(野生型甲做根、突变型乙做茎)。为探究植物激素M的作用及合成部位(是茎还是根)，某兴趣小组在相同的条件下分别测定甲、乙、丙三植株侧芽的长度，实验结果如图2所示。请据图分析回答下列问题：
(1)植物激素由一定细胞产生并运到特定细胞发挥作用，这里的“一定细胞”和“特定细胞”的形成是由于遗传信息________________。植株甲能产生的植物激素是______________ (填“生长素”、“植物激素M”或“生长素和植物激素M”) 。
(2)图2中，植株甲、乙进行对照，自变量是____________，由甲、乙对照结果可得出_________。
(3)图2显示植株甲、丙都表现出明显的顶端优势现象，由此可得出________________。为使这一结论更具说服力，还需增设的另一组实验是________________。
【答案】在不同细胞的执行情况不同(或“选择性表达的结果”) 生长素和植物激素M 有无植物激素M 植物激素M对侧芽的生长有抑制作用 植物激素M是根产生的 用突变型做根、野生型做茎进行嫁接实验形成植株丁，对比观察丁植株侧芽的长度
【解析】
本题以实验为依托，采用图文结合的形式，考查学生对生长素的生理作用等相关知识的识记和理解能力，对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力以及具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。
(1) “一定细胞”和“特定细胞”都是通过细胞分化产生的，可见，二者的形成是由于遗传信息在不同细胞中的执行情况不同(或“选择性表达的结果”)。依题意可知：植株甲为野生型，能产生的植物激素是生长素和植物激素M。
(2) 由题意“野生型植株甲、不能合成植物激素M的突变型植株乙”可知：图2中，植株甲、乙进行对照，自变量是有无植物激素M。图2显示：乙的侧芽长度明显比植株甲的长，而植株甲能产生植物激素M、植株乙则不能产生植物激素M，这说明植物激素M对侧芽的生长有抑制作用。
(3) 植株甲能产生植物激素M、植株乙则不能产生植物激素M。图2显示植株甲、丙都表现出明显的顶端优势现象，而植株丙是由野生型甲做根、突变型乙做茎进行嫁接而形成的，据此可推知：植物激素M是根产生的。为使这一结论更具说服力，还需增设的另一组实验，以排除野生型甲的茎产生植物激素M的可能性，因此增设的该组实验为：用突变型做根、野生型做茎进行嫁接实验形成植株丁，对比观察丁植株侧芽的长度。
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【题目】禽流感全名鸟禽类流行性感冒，是由甲型流感病毒的一种亚型（也称禽流感病毒）引起的一种急性传染病，常只感染鸟类，但在罕有情况下会跨越物种障碍感染人。下图是某种高致病性禽流感病毒侵入人体后发生免疫反应的图解，图中A、B为有关的物质，分析正确的是
A. T细胞成熟于骨髓,它在人体免疫应答中具有识别抗原、分泌淋巴因子及增殖分化的功能
B. 效应T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质，B物质的化学本质是脂类
C. 该禽流感病毒首次侵入机体后，浆细胞内的高尔基体活动加强
D. 最终病毒被清除体外，体现了免疫系统的监控和清除功能
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】细胞学说的确立具有划时代的意义，它用有机体的显微构造证明了有机界的统一，揭示了动植物的共同起源。细胞学说创立的重大意义在于
A.推翻了封建神学的上帝创世说B.奠定了生命科学的研究基础
C.阐述了生物进化思想D.揭示了学术研究的真谛
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图是DNA片段的结构图，请据图回答：
（1）DNA分子的元素组成包括__________________（写元素符号），___________________构成了DNA分子的基本骨架。
（2）从图甲可以看出组成DNA分子的两条链的方向是__________的，从图乙可以看出组成DNA分子的两条链相互缠绕成规则的__________结构。
（3）从图中可以看出DNA分子中的两条长链是由__________和__________交替连接的。
（4）连接碱基对的化学键是__________， 连接一条链上的两个脱氧核苷酸的化学键是__________
（5）填出图中部分结构的名称：[2]__________、[5]__________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】已知蔷薇的花色由两对独立遗传的等位基因A（a）和B（b）控制，A为红色基因，B为红色淡化基因。蔷薇的花色与基因型的对应关系如下表：
基因型 | aa_ _或_ _BB | A_Bb | A_bb |
表型 | 白色 | 粉红色 | 红色 |
现取3个基因型不同的白色纯合品种甲、乙、丙分别与红色纯合品种丁杂交，所得实验结果如图所示，请回答：
（1）乙的基因型为_____；用甲、乙、丙3个品种中的_____两个品种杂交可得到粉红色品种的子代。
（2）实验二的F2中白色︰粉红色︰红色=_____。其中白色个体的基因型有_____种。
（3）从实验二的F2中选取一粒开红色花的种子，在适宜条件下培育成植株。为了鉴定其基因型，将其人为自花传粉，得到子代种子；种植子代种子，待其长成植株开花后，观察其花的颜色。
①若所得植株花色及比例为_____，则该开红色花种子的基因型为_____。
②若所得植株花色及比例为_____，则该开红色花种子的基因型为_____。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图为某种遗传病的家族系谱图。以下是对该系谱图分析得出的结论，其中错误的是（ ）
A.家族中10为杂合子的概率为1/2
B.家族中一定为携带者的有：4、5、6、8、9
C.该病的遗传方式为隐性遗传
D.若家族中14与一患者结婚，则他们生患病孩子的概率为1/3
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【题目】某兴趣小组用胚芽鞘进行了如下图所示的实验1和2，下列对该实验及其结果的分析错误的是
A. 胚芽鞘尖端能产生生长素，也能感受单侧光
B. 生长素不能从形态学下端运输至形态学上端
C. 生长素能从形态学上端运输至形态学下端
D. 实验1设置与自然条件下一致，为对照组，实验2为实验组
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【题目】关于T2噬菌体、蓝藻、浆细胞的描述错误的是（ ）
A.它们的遗传物质中含氮碱基种类相同
B.均以核糖体作为蛋白质合成的“机器”
C.它们的生命活动都需要细胞结构
D.它们的增殖周期会因为生活环境的改善而缩短
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】已知玉米某两对基因按照自由组合定律遗传，现有子代基因型及比例如下：
基因型 | TTSS | TTss | TtSS | Ttss | TTSs | TtSs |
比例 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
则双亲的基因型是
A. TTSS×TTSs B. TtSs×TtSs C. TtSS×TtSs D. TtSs×TTSs
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