A. | 若基因a被破坏,则向培养基中加入鸟氨酸,该菌仍能存活 | |
B. | 若基因b被破坏,则向培养基中加入鸟氨酸,该菌仍能存活 | |
C. | 若基因b不存在,则瓜氨酸仍可以由鸟氨酸合成 | |
D. | 基因c不能控制酶c的合成 |
分析 1、基因对性状的控制途径:①基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状,②基因可以通过控制酶的合成控制细胞代谢进而间接控制生物的性状.
2、由题图可知,真菌将原料合成精氨酸,由三对等位基因控制,体现了基因通过控制酶的合成控制细胞代谢进而间接控制生物的性状.
解答 解:A、如果基因a被破坏,原料不能合成鸟氨酸,向培养基中加入鸟氨酸,鸟氨酸可以在酶b、酶c的催化作用下依次转化成精氨酸,因此该菌仍能存活,A正确;
B、鸟氨酸经过酶b的催化作用转化成瓜氨酸进而转化成精氨酸,如果基因b被破坏,酶b不能合成,鸟氨酸不能转化成瓜氨酸进而转化成精氨酸,则向培养基中加入鸟氨酸,该菌不能存活,B错误;
C、基因b不存在,酶b不能合成,鸟氨酸不能转化成瓜氨酸,C错误;
D、由题图可知,基因c控制酶c的合成,D错误.
故选:A.
点评 本题旨在考查学生对基因对性状的控制途径的理解,并分析题图获取信息的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北正定中学高一下第三次月考(6月)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列叙述与生物学史实相符的是( )
A.孟德尔用山柳菊为实验材料,验证了基因的分离及自由组合规律
B.格里菲思以小鼠为实验材料,证明了DNA是遗传物质
C.沃森和克里克提出假说:DNA复制的方式是半保留复制
D.赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA的半保留复制
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中,光照强度为b时,光合作用速率等于呼吸作用速率 | |
B. | 图甲中,光照强度为d时,单位时间内细胞从周围吸收2个单位的CO2 | |
C. | 图甲中的c和图乙中的f点对应 | |
D. | 图乙中,eg段限制光合作用速率的外因主要是光照强度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | aa和AA | B. | aa和Aa | C. | Aa和Aa | D. | Aa和AA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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