A. | 加热、加氯化铁和过氧化氢酶都能加快过氧化氢分解,原因都是降低反应活化能 | |
B. | 温度过高、过低以及pH过酸、过碱都能破坏酶的空间结构,使酶永久失活 | |
C. | 探究温度对酶活性影响的实验中不能用过氧化氢酶,而可以用淀粉酶 | |
D. | 酶都是在核糖体上合成的 |
分析 1、酶的特性:专一性、高效性和作用条件温和.
2、催化剂(包括有机催化剂和无机催化剂)的作用原理:降低化学反应的活化能.
3、影响酶促反应速率的因素主要有:温度、pH、底物浓度和酶浓度.温度(pH)能影响酶促反应速率,在最适温度(pH)前,随着温度(pH)的升高,酶活性增强,酶促反应速率加快;到达最适温度(pH)时,酶活性最强,酶促反应速率最快;超过最适温度(pH)后,随着温度(pH)的升高,酶活性降低,酶促反应速率减慢.另外低温酶不会变性失活,但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活.
解答 解:A、加热不能降低反应的活化能,A错误;
B、低温不会破会酶的空间结构,只能降低酶的活性,B错误;
C、过氧化氢本身的分解受温度影响,因此探究温度对酶活性影响的实验中不能用过氧化氢酶,而可以用淀粉酶,C正确;
D、酶大多数是蛋白质,其合成场所为核糖体,少数是RNA,该RNA是在细胞核中合成的,D错误.
故选:C.
点评 本题考查酶的特性、酶促反应的原理、探究影响酶活性的因素,要求考生识记酶的特性,明确酶具有专一性;掌握影响酶促反应速率的原理,明确有机催化剂和无机催化剂都能降低化学反应的活化能;掌握影响酶活性的因素,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在细胞内存在的主要部位相同 | B. | 构成的碱基都相同 | ||
C. | 核苷酸之间的连接方式不同 | D. | 构成的五碳糖不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1024 | B. | 898 | C. | 880 | D. | 862 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 溶酶体膜上的糖蛋白具有识别作用 | |
B. | 溶酶体含有生物体必需的所有的水解酶 | |
C. | 溶酶体含有两层生物膜 | |
D. | 溶酶体能分解衰老、损伤的细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图2中用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质、DNA,标记元素所在部位分别对应于图1中的⑤① | |
B. | 锥形瓶中的培养液是用来培养32P标记的T2噬菌体的,其营养成分中应含有32P | |
C. | 图2中⑧的目的之一是让B上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒 | |
D. | 理论上子代噬菌体中核酸均有放射性,蛋白质都检测不到放射性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究温度对酶活性的影响实验中,先将酶和底物分别设置到相应的温度后再混合 | |
B. | 探究酵母菌细胞呼吸的方式中,无氧组要先将锥形瓶静止一段时间后再连通石灰水 | |
C. | 探索生长素类似物促进插条生根的最适宜浓度实验中,每组扦插枝条的芽的数量要相同 | |
D. | 探究光是光合作用所需的条件的实验中,实验前要对叶片进行黑暗处理以消耗淀粉 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁葫芦岛第一高级中学高一下月考生物卷(解析版) 题型:选择题
科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中,使孟德尔发现问题的现象是( )
A.等位基因随同源染色体分开而分离
B.具一对相对性状亲本杂交F2表现型之比为3:1
C.F1与隐性亲本测交,后代表现型之比为1:1
D.雌雄配子结合的机会均等
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲为组成乙的基本单位,且乙中可能有20种甲 | |
B. | 由不同的甲形成乙后,相对分子质量比原来少了3600 | |
C. | 若组成丙的五碳糖为脱氧核糖,则由丙形成的生物大分子主要在细胞核内 | |
D. | 如果甲中的R为C3H5O2,则由两分子甲形成的化合物中含有16个H |
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