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下列有关实验变量的叙述,正确的是(  )
A、探究温度对酶活性影响,酶催化的反应速率是自变量
B、模拟探究细胞大小与物质运输关系,正方体琼脂块的体积是无关变量
C、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用,插条生根数是因变量
D、探究光照强弱对光合作用强度影响,小圆形叶片表面的气泡数是因变量
考点:探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用,探究影响酶活性的因素,光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,探究细胞表面积与体积的关系
专题:
分析:自变量即实验变量,就是实验者想要探究的量,一般根据实验目的来确定,如“探究不同温度对酶活性的影响”实验中,温度是自变量;
因变量:随着自变量改变而改变的量,如“探究不同温度对酶活性的影响”实验中,酶活性随着温度的改变而改变属于因变量;
无关变量是对实验结果有影响,但是不是我们所要研究的量,如“探究不同温度对酶活性的影响”实验中,底物的浓度、底物的量、酶的量等.无关变量一般要遵循等量性原则.
解答: 解:A、探究温度对酶活性影响,温度是自变量,A错误;
B、模拟探究细胞大小与物质运输关系,正方体琼脂块的体积是自变量,B错误;
C、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用,插条生根数是因变量,C正确;
D、探究光照强弱对光合作用强度影响,单位时间内小圆形叶片上浮的数量是因变量,D错误.
故选:C.
点评:本题考查了自变量、因变量、无关变量的区分,做这类题,把握实验目的是关键,因为自变量、因变量都来自实验目的.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某植物的花的颜色有红色和白色,其红花的颜色深浅由三对等位基因(A与a、B与b、C与c)控制,显性基因有加深红色的作用,且作用效果相同,具有累积效应,完全隐性的各题开白花,亲本的基因组成如图所示(假设没有基因突变及交叉互换).请回答:
(1)F1中颜色最深的个体自交,理论上F2的表现型有
 
种,其比例为
 
(按颜色由深到浅的顺序),其中颜色最深的个体的基因型是
 

(2)该种植物花的位置有顶生与腋生来那个中,由两对等位基因控制,且只有两对基因都为隐性时才表现为顶生,其它情况下为腋生.已知其中一对等位基因D、d位于1、2号染色体上,要确定另一对等位基因F、f是否也位于1、2号染色体上(不考虑交叉互换).请完善下列实验步骤.
第一步:选择基因型为DDFF和ddff亲本杂交得到F1
第二步:F1植株
 
交,得到F2
第三步:观察统计F2植株花的位置
 

结果及结论:
①若F2植株花的位置腋生与顶生的比例接近
 
,说明另一对等位基因F、f不位于1、2号染色体上;
②若F2植株花的位置腋生与顶生的比例接近
 
,说明另一对等位基因F、f位于1、2号染色体上.

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科目:高中生物 来源: 题型:

1883年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱.他将棱镜产生的光谱投射到丝状的水绵体上(a图内部空白区域),并在水绵的悬液中放入好氧细菌,观察细菌的聚集情况(如图),他得出光合作用在红光区和蓝光区最强.这个实验的思路是(  )
A、细菌对不同的光反应不一,细菌聚集多的地方,细菌光合作用强
B、好氧细菌聚集多的地方,O2浓度高,水绵光合作用强,则在该种光照射下植物光合作用强
C、好氧细菌聚集多的地方,水绵光合作用产生的有机物多,则在该种光照射下植物光合作用强
D、聚集的好氧细菌大量消耗光合作用产物O2,使水绵光合作用速度加快,则该种光有利于光合作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

取若干长度相同、去除尖端的燕麦胚芽鞘切段,分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养一段时间,然后逐一测量其长度,实验先后进行了两次,结果如图所示.下列叙述正确的是(  )
A、虽然生长素浓度为0.1 mg/L的两组数据偏差较大,但原始记录数据不得删除
B、两次实验结果有明显差异,原因是生长素对燕麦胚芽鞘生长的作用具有两重性
C、当浓度大于10 mg/L时,生长素会抑制燕麦胚芽鞘的生长且抑制作用越来越强
D、要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适生长素浓度,应在0.1~10 mg/L之间继续分组实验

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科目:高中生物 来源: 题型:

生长素类似物处理扦插枝条生根的方法很多,关于浸泡法的叙述不正确的是(  )
A、适用于浓度较高的溶液
B、应在遮阴和空气湿度较高的环境下进行
C、处理时间通常较长
D、正式实验之前需要先进行预实验

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科目:高中生物 来源: 题型:

探究吲哚乙酸(IAA)对月季插条生根的作用,结果如下图所示.根据这一实验能够得出的结论是(  )
A、不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间不同,所以结果不同
B、浓度为10-9mol/L的实验组与对照组的比较,可以说明生长素的作用具有两重性
C、使扦插枝条产生相同数量的根的吲哚乙酸浓度一定相同
D、吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞中两种重要的新陈代谢过程,有关叙述正确的是(  )
A、乙过程只能发生在叶绿体中
B、甲过程发生在线粒体中
C、乙可以表示化能合成作用的部分过程
D、甲可以表示乳酸菌的细胞呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中,正确的是(  )
A、血浆渗透压降低时,引起口渴
B、机体失水时,抗利尿激素分泌减少
C、抗利尿激素释放量与尿量排放量成反比
D、抗利尿激素释放量与尿量排放量成正比

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科目:高中生物 来源: 题型:

兴奋在中枢神经系统的传导过程中,有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象.如图是突触2抑制突触1兴奋传导的过程示意图,请回答:

(1)图中没有体现的内环境构成部分是
 

(2)甘氨酸(Gly)在中枢神经系统中可作为神经递质,它的受体是膜上某些离子的通道.当兴奋抵达时,贮存在
 
内的Gly释放出来,并与分布在
 
上的Gly受体结合.当Gly与其受体结合后,通道开启,使
 
 (阴、阳)离子内流,导致A处的兴奋不能传至B处.释放到突触间隙的Gly可通过
 
的方式进入细胞再被利用,图中结构①的化学本质是
 
.上述过程体现了细胞膜具有的功能是
 

(3)若某种麻醉剂分子可与突触B处的受体结合,它的嵌入起到了与Gly一样的功能,从而可
 
 (缩短/延长)该离子通道打开的时间,产生麻醉效果.

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