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下列有关生物进化的叙述不正确的是( )

A.从根本上讲,没有突变,就没有生物的进化

B.种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向

C.只有隔离才能阻止种群间的基因交流

D.不同物种之间,在相互影响中不断进化和发展这就是共同进化

D

【解析】

试题分析:突变为生物进化提供原材料,没有突变,就没有生物的进化,A正确。生物进化的实质是种群基因频率的改变,故种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向,B正确。隔离是不同种群间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象,C正确。共同进化是不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,D错误。

考点:本题考查现代生物进化理论的知识,意在考查考生理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年安徽省安庆市高二第一学期第一段考生物试卷(解析版) 题型:选择题

科学的研究方法是取得成功的关键,假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法。下面是人类探明基因神秘踪迹的历程:①孟德尔的豌豆杂交实验:提出遗传因子(基因)②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说:基因在染色体上③摩尔根进行果蝇杂交实验:找到基因在染色体上的实验证据。他们在研究的过程所使用的科学研究方法依次为

A.①假说—演绎法 ②假说—演绎法 ③类比推理

B.①假说—演绎法 ②类比推理 ③类比推理

C.①假说—演绎法 ②类比推理 ③假说—演绎法

D.①类比推理 ②假说—演绎法 ③类比推理

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年内蒙古赤峰市宁城县高三12月统考生物试卷(解析版) 题型:综合题

(8分)下图为某一家族中甲、乙两种遗传病调查后得到的系谱图。Ⅰ4的家庭中没有乙病史。试回答(以A与a、B与b依次表示甲、乙两种遗传病基因及等位基因):

(1)甲病的遗传属于 染色体 性遗传;乙病最可能属于 染色体 性遗传。

(2)Ⅰ3有关乙病的基因型为___________________。

(3)若Ⅲ2与Ⅲ3婚配,其后代(U)患病的可能性为 ;U为同时患两种病女孩的可能性为 ;若U已有一个两病兼发的哥哥,则U正常的可能性为 。

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年内蒙古赤峰市宁城县高三12月统考生物试卷(解析版) 题型:选择题

真核细胞具有一些能显著增大膜面积、有利于酶的附着以提高代谢效率的结构,下列不属于此类结构的是( )

A.神经细胞的树突

B.线粒体的嵴

C.甲状腺细胞的内质网

D.叶绿体的基粒

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河南省南阳市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

(10分)为确定遗传信息从DNA传递给蛋白质的中间载体,科学家们做了如下研究。

(1)依据真核细胞中_____位于细胞核内,而蛋白质合成在核糖体上这一事实,科学家推测存在某种“信使”分子,能将遗传信息从细胞核携带到细胞质中。

(2)对于“信使”,有两种不同假说.假说一:核糖体RNA可能就是信息的载体;假说二:另有一种RNA(称为mRNA)作为遗传信息传递的信使.若假说一成立,则细胞内应该有许多______(填“相同”或“不同”)的核糖体。若假说二成立,则mRNA应该与细胞内原有的_____结合,并指导蛋白质合成。

(3)研究发现噬菌体侵染细菌后,细菌的蛋白质合成立即停止,转而合成噬菌体的蛋白质,在此过程中,细菌细胞内合成了新的噬菌体RNA.为确定新合成的噬菌体RNA是否为“信使”,科学家们进一步实验。

①15NH4Cl和13C﹣葡萄糖作为培养基中的氮源和碳源来培养细菌,细菌利用它们合成 _____ 等生物大分子.经过若干代培养后,获得具有“重”核糖体的“重”细菌。

②将这些“重”细菌转移到含14NH4CI和12C﹣葡萄糖的培养基中培养,用噬菌体侵染这些细菌,该培养基中加入32P标记的_____ 核糖核苷酸作为原料,以标记所有新合成的噬菌体RNA。

③将上述被侵染后裂解的细菌进行密度梯度离心,结果如图表示,由图可知,大肠杆菌被侵染后 _ __ (填“合成了”或“没有合成”)新的核糖体,这一结果否定假说一.32P标记的新噬菌体RNA仅出现在离心管的______ ,说明 ______ 与“重”核糖体相结合,为假说二提供了证据.

(4)若要证明新合成的噬菌体RNA为“信使”,还需要进行两组实验,请选择下列序号填入表格.

组别

实验处理

预期结果

1

_________

_________

2

_________

_________

①将新合成的噬菌体RNA与细菌DNA混合

②将新合成的噬菌体RNA与噬菌体DNA混合

③出现DNA﹣RNA杂交现象

④不出现DNA﹣RNA杂交现象。

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河南省南阳市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

在社会调查中发现,人群中夫妇双方表现型正常也可能生出患某种遗传病的女孩.遗传学的研究表明,该遗传病是由一对等位基因控制的.请分析下面的叙述,其中符合该种遗传病传递方式的是( )

A.该遗传病可能是受位于X染色体上的隐性基因控制的

B.该遗传病患者与表现型正常的人结婚,子代患病的概率女孩大于男孩

C.如果夫妇一方是该遗传病患者,他们所生子女一定是携带者

D.如果夫妇双方都是携带者,他们生出患病孩子的概率是

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河南省南阳市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为基因的作用与性状表现的流程示意图.请据图分析,下列不正确的说法是( )

A.①过程以DNA的一条链模扳、四种核糖核苷酸为原料合成RNA

B.②过程中需要多种转运RNA,转运RNA不同,所搬运的氨基酸也不相同

C.某段DNA上发生了基因突变,但形成的蛋白质不一定会改变

D.人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状直接控制,使结构蛋白发生变化所致

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河南省南阳市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图分别为两种细胞器的部分结构示意图,其中分析错误的是( )

A.图a表示线粒体,[H]与氧结合形成水发生在有折叠的膜上

B.图b表示叶绿体,直接参与光合作用的膜上有色素的分布

C.两图所示意的结构与ATP形成有关的酶都在内膜和基质中

D.两图代表的细胞器都与能量转换有关并可共存于一个细胞

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省衢州市五校高三上学期期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列属于有丝分裂和减数分裂过程中出现的共同点是( )

A.同源染色体联会

B.着丝点分裂、染色单体分开

C.同源染色体分离

D.染色体数目减半

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