分析 分析装置图和曲线图是本题解答的关键.图1装置中CO2缓冲液能够为叶片光合作用提供稳定的二氧化碳,因此装置中气体量变化为氧气量的变化.结合曲线图,在光照强度为0时,由于只进行呼吸作用液滴向左移动;在光照强度为2.5千勒克斯时,光合作用等于呼吸作用,装置中液滴不动;在光照强度为大于2千勒克斯时,光合作用大于呼吸作用,装置中液滴右移.
解答 解:(1)二氧化碳缓冲液可以维持试管中二氧化碳量的恒定,因此试管中气体含量的变化就是氧气的变化.
(2)由于总光合量=净光合量+呼吸量,图乙植物光照强度为15千勒克斯时,1小时气体体积为150毫升,所以光合作用产生的气体量为150+50=200毫升.植物呼吸作用消耗50ml氧气,根据呼吸商0.8,植物呼吸作用释放40ml二氧化碳,而一共需要200ml二氧化碳,所以植物还需从外界吸收二氧化碳160ml.
(3)为了使实验结果更具说服力,本实验还可用一枚消毒的死叶片进行对照;以排除温度、大气压等环境中的物理因素对实验的影响.
(4)如果将试管中的C02缓冲液改为水,则实验测得的数据指标是释放的二氧化碳与吸收氧气量的差值.由于是密闭容器,并且光合作用强度大于呼吸作用,使光合作用所需二氧化碳不足或光合作用吸收和产生的气体量相等,并且氧气的变化量与呼吸强度相关.
故答案为:
(1)氧气
(2)200 160
(3)新鲜叶片改为经消毒的死叶片 环境物理因素(如温度变化等)对实验的影响
(4)释放的二氧化碳与吸收氧气量的差 光合作用强度大于呼吸作用,使光合作用所需二氧化碳不够或光合作用吸收和产生的气体量相等,变化量与呼吸强度相关
点评 本题的知识点是光合作用与呼吸作用的关系,光照强度对光合作用的影响,分析题图获取信息是解题的突破口,对于光合作用与呼吸作用的关系、影响光合作用的因素的理解应用是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016福建厦门第一中学高二下期中考试生物试卷 (解析版) 题型:选择题
从某海洋动物中获得一基因,其表达产物为一种抗菌体和溶血性均较强的多肽P1目前在P1的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物,首先要做的是
A.合成编码目的肽的DNA片段
B.构建含目的肽DNA片段的表达载体
C.依据P1氨基酸序列设计多条模拟肽
D.筛选出具有优良活性的模拟肽作为目的肽
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | BC对应的时间段,细胞中出现四分体 | |
B. | CE对应的时间段,细胞中含有四对同源染色体 | |
C. | D点之后,单个细胞中可能不含X染色体 | |
D. | EF所示的变化是由于同源染色体相互分离的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图①表示细胞的生长过程 | B. | 图②表示细胞的减数分裂过程 | ||
C. | 图③表示受精过程 | D. | 图④表示细胞的分化过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果控制人的血红蛋白的基因中有一对碱基发生改变,则血红蛋白的结构一定发生改变 | |
B. | 自然状态下大肠杆菌可遗传变异的来源是基因突变和染色体变异 | |
C. | 用32P标记某双链DNA的每条链,在31P环境中复制3次之后,子代DNA中100%含31P | |
D. | 原发性高血压、青少年型糖尿病的遗传遵循孟德尔遗传规律 |
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