A. | 过程①获取的目的基因,可用于基因工程和比目鱼基因组测序 | |
B. | 多个抗冻基因编码区依次相连成能表达的新基因,不能得到抗冻性增强的抗冻蛋白 | |
C. | 过程②构成的重组质粒缺乏标记基因,需要转入农杆菌才能进行筛选 | |
D. | 应用DNA探针技术,可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达 |
分析 分析题图:①表示反转录法获取目的基因的过程;②表示基因表达载体的构建过程;之后采用农杆菌转化法,将目的基因导入番茄组织块;最后采用植物组织培养技术,将导入目的基因的番茄组织细胞培养成抗冻番茄植株.
解答 解:A、图中①是获取目的基因的过程,获取的目的基因,可用于基因工程,但不能用于比目鱼基因组测序,A错误;
B、将多个抗冻基因编码区相连形成的能表达的新基因不再是抗冻基因,所以得不到抗冻性增强的抗冻蛋白,B正确;
C、②是基因表达载体的构建过程,基因表达载体通常由启动子、目的基因、终止子和标记基因构成,其中标记基因的作用是筛选重组质粒,利用农杆菌转化法只能将质粒导入受体细胞,不能对重组质粒进行筛选,C错误;
D、利用DNA探针技术检测目的基因是否导入到受体细胞,利用抗原-抗体杂交技术检测目的基因是否表达出来,D错误.
故选:B.
点评 本题以获取转基因抗冻番茄植株为素材,结合流程图,考查基因工程的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①不需要消耗ATP | |
B. | 过程②是利用PCR技术获取目的基因,需使用解旋酶 | |
C. | 过程③中大肠杆菌需先成为感受态细胞 | |
D. | 过程④可利用抗原-抗体分子杂交的方法鉴定目的基因是否已导入受体细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可以在生物体内生产,不能体外生产 | |
B. | 可以与药物结合,用于病变细胞的定向治疗 | |
C. | 可以利用基因工程技术生产 | |
D. | 可以制成诊断盒,用于疾病的珍断 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 短尾基因位于X染色体上 | B. | 短尾基因位于Y染色体上 | ||
C. | 短尾基因是显性基因 | D. | 短尾基因是隐性基因 |
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