A. | 调查土壤中小动物类群丰富度时可用取样器取样的方法采集小动物,用记名计算法加以统计 | |
B. | 用样方法调查草地中某种双子叶杂草的种群密度,取样时要随机取样,不能掺入主观因素 | |
C. | 在蚜虫活动的范围内,可以用标志重捕法估算蚜虫的种群密度 | |
D. | 用抽样检测的方法探究培养液中酵母菌种群数量的变化 |
分析 1、样方法的注意点:①随机取样;②样方大小适中;③样方数量不易太少;④一般选易辨别的双子叶植物(叶脉一般网状);⑤常用五点取样法和等距取样法.
2、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法,其步骤是确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度;活动能力大的动物常用标志重捕法,其步骤是确定调查对象→捕获并标志个体→重捕并计数→计算种群密度.
3、酵母菌的种群密度采用抽样检测的方法:先将盖玻片放在计数室上,用吸管吸取培养液,滴于盖玻片边缘,让培养液自行渗入,多余培养液用滤纸吸去,稍待片刻,待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部,将计数板放在载物台的中央,计数一个小方格内的酵母菌数量,再以此为根据,估算试管中的酵母菌总数.
解答 解:A、调查土壤中小动物类群丰富度时可用取样器取样的方法采集小动物,用记名计算法加以统计,A正确;
B、用样方法调查草地中某种双子叶杂草的种群密度,取样时要随机取样,不能掺入主观因素,B正确;
C、由于蚜虫的体积小、范围活动较窄,不宜用标志重捕法估算蚜虫的种群密度,宜用样方法估算蚜虫的种群密度,C错误;
D、酵母菌的种群数量的调查可以采用抽样检测法,通过对酵母菌培养液抽样检测的方法,计算其平均值,可以研究培养液中酵母菌数目变化规律,D正确.
故选:C.
点评 本题考查了种群密度调查的相关知识,要求考生能够识记两种方法在不同生物中调查过程中的运用;明确动物能力较弱的动物运用样方法进行调查;识记样方法调查过程中的相关注意点,如取样随机、样本数量足够大等,以及标记重捕法中标记要求.
科目:高中生物 来源:2014-2015学年山西省高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
神曲《小苹果》风靡大江南北,下列关于苹果的叙述,正确的是( )
A.苹果在生命系统结构层次上属于器官层次
B.苹果含有最多的无机物和有机物是水和糖类
C.苹果的遗传物质为DNA和RNA
D.一片果园的全部苹果树属于群落
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第一次有丝分裂各时期细胞内含15N的染色体所占比例为100% | |
B. | 第二次有丝分裂前期、中期,细胞内含15N的染色体所占比例为100% | |
C. | 第三次有丝分裂前期、中期,细胞内含有15N的染色体数所占比例为50% | |
D. | 三次有丝分裂后期,细胞内含15N的染色体与不含15N的染色体之和等于24 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋清液中加入双缩脲试剂,水浴加热,溶液显现紫色 | |
B. | 经健那绿染液处理的口腔上皮细胞中的线粒体依然保持生活状态 | |
C. | 验证温度对酶活性的影响实验中,可用斐林试剂检测生成物还原糖 | |
D. | 用纸层析法分离叶绿体中的色素,扩散最快的色素呈蓝绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞壁是细胞选择透过功能的结构基础 | |
B. | 细胞核是细胞代谢活动的主要场所 | |
C. | 生物膜系统在分泌蛋白的合成和运输中发挥重要作用 | |
D. | 细胞失去结构的完整性对细胞的正常生命活动没有影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{3}{16}$ | B. | $\frac{5}{16}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ①②⑤ | C. | ②③④ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 酶的种类 | 酶的浓度 (%) | 原生质体产量 (×106个/g) | 镜检结果 |
1 | 纤维素酶 | 1.0 | 0.4 | 未解离的细胞团多 |
果胶酶 | 0.5 | |||
2 | 纤维素酶 | 1.0 | 0.08 | 有许多碎片 |
果胶酶 | 1.0 | |||
3 | 纤维素酶 | 0.5 | 1.5 | 未完全解离 |
果胶酶 | 0.5 | |||
4 | 纤维素酶 | 0.5 | 3.4 | 解离较好,细胞破碎严重 |
果胶酶 | 1.0 | |||
5 | 纤维素酶 | 0.4 | 18.8 | 解离充分,碎片少 |
果胶酶 | 0.7 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在形成无子番茄过程中生长素改变了细胞的染色体数目 | |
B. | 乙烯广泛存在于植物多种组织中,主要作用是促进果实的发育 | |
C. | 植物组织培养形成根、芽时受细胞分裂素和生长素的影响 | |
D. | 对受粉后正在成长中的幼小果实适当喷洒适宜浓度的生长素类似物,最可能的结果是形成无子果实 |
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