A. | 合成固酵类激素的分泌细胞,内质网一般不发达 | |
B. | 粗面内质网与脂质的合成有关 | |
C. | 核糖体能合成蛋白质,但是不同类型的核糖体合成的蛋白质在细胞的不同部位起作用 | |
D. | 分泌蛋白的修饰加工由核糖体、内质网和高尔基体共同完成 |
分析 细胞器分为:线粒体;叶绿体;内质网;高尔基体;核糖体;溶酶体;液泡;中心体;质体.
线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所.又称”动力车间”.细胞生命活动所需的能量,大约95%来自线粒体.
叶绿体是绿色植物能进行光合作用的细胞含有的细胞器,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”.
内质网是由膜连接而成的网状结构,是细胞内蛋白质的合成和加工,以及脂质合成的“车间”.
高尔基体对来自内质网的蛋白质加工,分类和包装的“车间”及“发送站”.
核糖体是“生产蛋白质的机器”,有的依附在内质网上称为附着核糖体,有的游离分布在细胞质中称为游离核糖体.
溶酶体分解衰老,损伤的细胞器,吞噬并杀死入侵的病毒或细菌.
液泡是调节细胞内的环境,是植物细胞保持坚挺的细胞器.含有色素(花青素).
中心体与低等植物细胞、动物细胞有丝分裂有关.由两个相互垂直的中心粒构成.
质体是植物的细胞器,包括白色体和有色体(有色体的代表就是叶绿体)白色体有淀粉体,造油体,以及蛋白体质体与糖类的合成与储存有关.
解答 解:A、脂质合成的场所是内质网,所以合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般比较发达,A错误;
B、滑面内质网与脂质的合成有关,B错误;
C、核糖体能合成蛋白质,但是不同类型的核糖体合成的蛋白质在细胞的不同部位起作用,C正确;
D、分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成,核糖体是蛋白质的合成场所,D错误.
故选:C.
点评 本题考查细胞器结构、功能、特点,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届福建省三明市毕业班5月质量检查理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图是以种植玉米为主的某农田生态系统整个生长季节能量流动示意图,数值单位为KJ/cm2,请回答下列问题:
(1)该农田生态系统的结构包括 。
(2)输入生态系统的总能量 (小于、等于、大于)玉米固定的太阳能总量。已知图中生产者同化的能量尚有260 KJ/cm2未被利用,由此可知,生产者用于生长发育繁殖的能量有___已知图中生产者同化的能量尚有260 KJ/cm2未被利用,由此可知,生产者用于生长发育繁殖的能量有___KJ/cm2,由初级消费者到次级消费者的能量传递效率为 。
(3)通常用 和 方法统计农田土壤小动物的丰富度。
(4)玉米田中某昆虫种群雌雄个体通过气味相互识别,说明 离不开信息传递。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 升高 降低 不变 | B. | 降低 升高 降低 | ||
C. | 不变 升高 升高 | D. | 升高 升高 升高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验证明DNA是遗传物质 | |
B. | 合成子代噬菌体过程中,噬菌体DNA作为模板,原料、ATP、酶、场所等条件均由细菌提供 | |
C. | 为确认何种物质注入细菌体内,可用32P、35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质 | |
D. | 若用32P对噬菌体双链DNA标记,再转入培养有细菌的普通培养基中让其连续复制n次,则含32P的DNA应占子代DNA总数的$\frac{1}{{2}^{n}}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经递质的化学本质是糖蛋白 | B. | 神经递质储存在突触小泡内 | ||
C. | 突触后神经元不能合成神经递质 | D. | 突触后膜接受递质后产生兴奋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 生态特征 | 发展期 | 成熟期 |
A | 营养结构 | 简单 | 复杂 |
B | 有机物总量 | 较少 | 较多 |
C | 生物种类 | 较多 | 较少 |
D | 动物类群丰富度 | 较低 | 较高 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经递质存在于突触小泡中 | |
B. | 神经元的树突末梢末端膨大形成突触小体 | |
C. | 神经递质与突触后膜上受体结合能引起后膜电位变化 | |
D. | 突出释放的递质可以作用于激素或某些腺体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由A、C、T、U四种碱基参与合成的核苷酸种类有7种 | |
B. | 控制豌豆细胞核遗传和细胞质遗传的遗传物质分别是DNA和RNA | |
C. | 一个标记为15N的双链DNA分子在只含14N的培养基中复制两次后,所得的子代DNA分子中含14N和15N的脱氧核苷酸链之比为3:1 | |
D. | 孟德尔用豌豆做实验发现了两大遗传定律并提出基因的概念 |
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