A. | 喷洒高效农药 | |
B. | 放养棉铃虫的天敌-赤眼蜂 | |
C. | 利用性外激素破坏棉铃虫的性别比例 | |
D. | 部分区域种植抗虫棉 |
分析 生物防治就是利用生物来防治病虫害.生物来防常用的方法有以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫等;它利用了生物物种间的相互关系,以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物.它的最大优点是不污染环境,是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的.
解答 解:A、喷洒高效农药污染环境,不利于维持生态系统稳定性,A正确;
B、放养棉铃虫的天敌-赤眼蜂属于生物防治,有利于维持生态系统稳定性,B错误;
C、利用性外激素破坏棉铃虫的性别比例属于生物防治,有利于维持生态系统稳定性,C错误;
D、部分区域种植抗虫棉属于生物防治,有利于维持生态系统稳定性,D错误.
故选:A.
点评 本题考查生态系统稳定性的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.生物防治,不污染环境,能将害虫的数量降低到较低水平,保护有益动物,有利于环境保护.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 化学本质都是蛋白质 | B. | 在非细胞条件下都能发挥作用 | ||
C. | 都不为生命活动供能 | D. | 都只能作用于特定的靶细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 果脯腌制时果肉细胞主动吸收糖分 | B. | 雄性激素进入细胞为自由扩散 | ||
C. | 葡萄糖逆浓度梯度进入人红细胞 | D. | K+进入丽藻细胞为被动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试管组别 | 实验处理 | ||
加入3%的H2O2 | 温度 | 加入试剂 | |
A | 2ml | 常温 | / |
B | 2ml | 90℃ | / |
C | 2ml | 常温 | 2滴3.5%FeCl3 |
D | 2ml | 常温 | 2滴20%肝脏研磨液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中 | |
B. | 不同的色素在层析液中的溶解度不同 | |
C. | 碳酸钙有助于研磨得充分 | |
D. | 分离色素时不能让滤液细线触及层析液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲处于图乙中的BC段 | |
B. | 此细胞分裂完成后产生的子细胞含有8个核DNA | |
C. | 图甲下一个时期的细胞内有8个染色体 | |
D. | 图乙中C→D形成的原因是着丝点分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
光照强度 (千勒克司) | 光合作用速度 (CO2/100cm2叶•小时) |
1.0 | -2.0 |
3.0 | +2.0 |
5.0 | +6.0 |
7.0 | +10.0 |
8.0 | +12.0 |
10.0 | +12.0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物进化的实质是种群基因频率的定向改变 | |
B. | 变异是不定向的,自然选择是定向的 | |
C. | 可遗传的变异为生物进化提供原材料 | |
D. | 自然选择的结果是适者生存不适者被淘汰 |
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