Question

12．某学习小组的同学设计了“探究2，4-D对黄豆芽生根作用的实验”，其实验结果如表所示．下列叙述错误的是（　　）

观察项目	组别
	1	2	3	4
	清水	（2.5×10-7g/L）	（2.5×10-5g/L）	（2.5×10-3g/L）
处理前胚轴的平均长度（cm）	3.27	3.16	3.40	3.20
处理5天后胚轴的平均长度（cm）	3.96	4.52	5.11	4.15

• A． 实验的自变量是不同浓度的2，4-D
• B． 实验的观察指标是胚轴伸长量
• C． 2，4-D对黄豆芽生根的作用是低浓度促进，高浓度抑制
• D． 每组设置重复实验求胚轴平均长度的目的是减小偶然性，降低误差

Answer 1

分析 生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根．
分析图表可知，自变量是不同浓度的2，4-D，因变量是胚轴的伸长量，1号清水为对照组，其余是实验组，其中2、3、4号伸长量大于1号，表示2，4-D能促进胚轴的伸长，5、6号伸长量小于1号，表示2，4-D能抑制胚轴的伸长．

解答 解：A、2，4-D的浓度是该实验的自变量，处理时间是该实验的无关变量，A正确；
B、实验的因变量是胚轴伸长量，因此实验的观察指标是胚轴伸长量，B正确；
C、与对照组对比，2、3、4号伸长量大于1号，只能说明促进作用，C错误；
D、每组设置重复实验求胚轴平均长度的目的是多次测量求平均值，减小偶然性，D正确．
故选：C．

点评 本题结合表格数据，考查生长素作用的两重性，意在考查考生的识图表能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．