A. | 个体、种群、生态系统 | B. | 细胞、组织、器官 | ||
C. | 个体、种群、群落 | D. | 系统、种群、生物圈 |
分析 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈.其中细胞是最基本的生命系统结构层次,生物圈是最大的结构层次.
①细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位.
②组织:由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成.
③器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起.
④系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起.
⑤个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.
⑥种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
⑦群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
⑧生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成.
解答 解:一只蜜蜂为多细胞动物,属于一个个体;
一个蜂群为同种生物的所有个体,属于一个种群;
一个养蜂场既包括生物,又包括其生存的无机环境,故属于一个生态系统.
故选:A.
点评 本题知识点简单,考查生命系统的结构层次,只要考生识记生命系统的结构层次即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.此类试题,需要考生掌握牢固的基础知识.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 增长型种群在三种年龄组成类型的种群中出生率最大 | |
B. | 生物的摄入量大于同化量是由于自身呼吸作用消耗 | |
C. | 专门营腐生生活的细菌一定属于分解者 | |
D. | 近岸区和湖心区生物的分布差异构成群落的垂直结构 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
兔的长毛(A)对短毛(a)是显性,某杂合子的卵巢中,所有成熟的初级卵母细胞共有20个控制毛长度的基因,则经减数分裂后,最多能形成X个含控制短毛基因的卵细胞;这些基因由Y种核苷酸组成,杂合基因的分离发生在Z期。下列有关X、Y、Z的说法,正确的是
A.10、4、减数第二次分裂后期
B.10、5、减数第一次分裂后期
C.5、4、减数第一次分裂后期
D.5、5、减数第二次分裂后期
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年北大附中河南分校高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为某种植物幼苗(大小、长势相同)均分为甲、乙两组后,在两种不同浓度的KNO3溶液中培养时鲜重的变化情况(其它条件相同且不变).下列有关叙述,错误的是
A.3h时,两组幼苗均已出现萎蔫现象,直接原因是蒸腾作用和根细胞失水
B.6h时,甲组幼苗因根系开始吸收K+、NO3-,吸水能力增强,使鲜重逐渐提高
C.12h后,若继续培养,甲组幼苗的鲜重可能超过处理前,乙组幼苗将死亡
D.实验表明,该植物幼苗对水分和矿质元素的吸收是两个相对独立的过程
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与肉毒杆菌呼吸有关的酶由质粒中的基因编码 | |
B. | 肉毒杆菌的毒素蛋白在核糖体上合成,并通过内质网、高尔基体加工修饰 | |
C. | 肉毒杆菌属于细菌,其DNA不与蛋白质结合 | |
D. | 在自然环境中肉毒杆菌可能发生染色体变异和基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使用清洁能源代替煤和石油 | B. | 积极植树造林,防治扬尘污染 | ||
C. | 焚烧落叶和垃圾 | D. | 严禁燃放烟花爆竹 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 雄性激素能促进图2和图3中细胞的形成 | |
B. | 图3产生的子细胞的名称为卵细胞 | |
C. | 图1~图3中的图2细胞是孟德尔定律自由组合定律产生的细胞学基础 | |
D. | 图3细胞中有2对同源染色体,有0个四分体 |
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