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【题目】人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的叙述,错误的是(????)

A. 构成突触的两个神经元之间的间隙液体属于细胞内液

B. 兴奋通过突触时由电信号(电位变化)转化为化学信号(递质释放),再转化为电信号

C. 突触前后两个神经元的兴奋不是同时发生的

D. 兴奋在突触处只能单向传递

【答案】A

【解析】

突触:神经元之间接触的部位,由一个神经元的轴突末端膨大部位--突触小体与另一个神经元的细胞体或树突相接触而形成。突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分。神经递质存在于突触小体的突触小泡中,由突触前膜以胞吐的形式释放到突触间隙,作用于突触后膜。兴奋在突触处传递的形式是电信号→化学信号→电信号。

A.构成突触的两个神经元之间的间隙液体为组织液,属于细胞外液,A错误;
B.兴奋经过突触时,信号有电信号转化为化学信号(神经递质),在突触后膜处再转化为电信号,B正确;
C.兴奋是由突触前神经元向突触后神经元传递的,因此突触前神经元先兴奋,突触后神经元后兴奋,C正确;
D.由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜,因此兴奋在突触间的传递是单向的兴奋,D正确。
故选A。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】很多生物结论都是通过实验探究获得的,而实验材料的选择非常重要。下列有关教材经典实验中实验材料的叙述正确的是(

A.恩格尔曼以蓝藻和好氧细菌为实验材料证明叶绿体是进行光合作用的场所

B.赫尔希和蔡斯以肺炎双球菌和噬菌体为实验材料证明DNA是噬菌体的遗传物质

C.格里菲思以小鼠和肺炎双球菌为实验材料证明DNAR型菌的转化因子

D.科学家以大肠杆菌为实验材料通过同位素标记法证明DNA复制为半保留复制

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【题目】某学生参加高考体检,早晨没有进食和饮水。在等待体检的过程中,该学生体内发生的变化是??????????????????????????????????????????? (  )

A. 神经调控皮肤毛细血管收缩,体温迅速上升

B. 胰岛B细胞释放胰岛素增加,血糖浓度下降

C. 垂体释放抗利尿激素增加,水的重吸收增强

D. 下丘脑释放促甲状腺激素增加,细胞代谢增强

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【题目】紫花和白花受两对独立遗传的基因控制。某紫花植株自交,子代中紫花植株:白花植株=9:7,下列叙述正确的是(  )

A.子代紫花植株中有4/9的个体自交会出现性状分离

B.子代白花植株中能稳定遗传的占3/16

C.子代紫花植株的基因型有5种

D.亲代紫花植株测交后代中紫花:白花=1:3

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【题目】基因重组是生物变异的来源之一,对生物进化有重要意义。下列说法正确的是(???

A.减数分裂过程中,非同源染色体上的等位基因也可以发生重组

B.哺乳动物不同基因型的精子和卵细胞的随机结合也是基因重组

C.减数分裂四分体时期,由于同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换,可导致基因重组

D.基因重组能够使子代基因型多样化,有利于适应变化的外界环境

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【题目】下列有关细胞结构及功能的叙述,正确的是(???

A.洋葱根尖分生区细胞的中心体与有丝分裂有关

B.蚕豆叶下表皮细胞的“系统边界”是细胞膜

C.高尔基体分泌小泡内的化合物都需经过内质网的加工修饰

D.人体胰岛A细胞的核糖体可以合成胰高血糖素和胰蛋白酶

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【题目】肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌试验都证明了DNA是遗传物质。下列关于这两个实验的叙述,正确的是

A.噬菌体侵染细菌实验中搅拌的目的是使噬菌体与细菌充分混合

B.活体细菌转化和离体细菌转化实验都证明了DNA是转化因子

C.若将S型肺炎双球菌中提取的DNA注入到小鼠体内,小鼠不会死亡

D.都运用了同位素示踪技术研究DNA在亲代与子代之间的传递

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【题目】[地理——选修六:环境保护]

安蒂波迪斯群岛是新西兰南部的外围群岛,生存着几十种珍稀鸟类。随着人类活动范围的扩展,鼠类也出现在了这些岛屿上,而且因无天敌而迅速繁殖,数年间其数量达到20多万只。由于数量过多,食物匮乏,鼠类偷吃鸟类的卵和幼崽,导致许多鸟类成为濒危物种。鼠类还啃食树皮、树根,威胁植物生长。2018年秋季,新西兰政府向民众募捐,针对性地撒下毒饵,在短短的一个月内迅速杀灭鼠类。

说明鼠类大量繁殖对安蒂波迪斯群岛生态环境产生的危害,并分析用针对性毒饵杀灭鼠类的效果。

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【题目】假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括观察实验现象、提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设、得出结论六个基本环节。利用该方法,孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是

A.为了验证做出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了正、反交实验

B.孟德尔所作假设的核心内容是生物体能产生数量相等的雌雄配子

C.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上

D.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有生物相关性状的遗传现象

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