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如图是人体缩手反射的反射弧结构:图中表示从树突到细胞体到轴突,方框甲、乙代表神经中枢.对此生理过程的分析不正确的是(  )
A、图中神经元与神经元之间的突触共有5个
B、甲对乙有调控作用,因此痛觉最可能在乙产生
C、完成缩手反射的反射弧为A→B→C→D→E
D、兴奋从C传到D时,若突触后膜上的受体被破坏,则突触后膜不会发生电位变化
考点:反射的过程,细胞膜内外在各种状态下的电位情况,神经冲动的产生和传导,脑的高级功能
专题:
分析:反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分.突触是指神经元与神经元之间相互接触并传递信息的部位.由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的.
解答: 解:根据题意和图示分析可知:A是感受器、B是传入神经、C是中间神经、D是传出神经、E效应器,甲、乙是神经中枢.
A、突触是一个神经元和另一个神经元接触的部位,从图中可以看出是5个突触,A正确;
B、甲是高级中枢,乙是低级中枢.甲对乙有调控作用,但痛觉中枢在大脑皮层是高级神经中枢,最可能在甲产生,B错误;
C、一般的反射弧有五部分,突触结构决定了神经冲动单向进行完成缩手反射,C正确;
D、若是突触后膜受体被破坏不能接受递质的化学信息,则后膜没有电位变化;D正确.
故选:B.
点评:本题考查反射弧结构,神经传导的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一种转基因鼠培育过程的简图.下列有关叙述,错误的是(  )
A、该过程中目的基因的受体细胞是胚胎干细胞
B、转基因细胞导入的部位通常是囊胚的内细胞团
C、转基因鼠通过自由交配后可以获得纯种转基因鼠
D、该项技术不会引起伦理、道德及生物安全性等方面的问题

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为现代生物进化理论的概念图.以下说法正确的是(  )
A、①表示种群的基因型频率改变,②表示可遗传的变异,为生物进化提供原材料
B、③表示自然选择学说,其中自然选择决定生物进化的方向
C、所有物种的形成都要经过长期的地理隔离,并逐步形成生殖隔离
D、④表示基因多样性和物种多样性

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物技术实践的叙述,正确的是(  )
A、探究果胶酶用量的实验中,果汁量与果胶酶的用量始终成正比
B、在提取P-.胡萝卜素时,可选用乙醇或石油醚作为萃取剂
C、果胶酶是由植物、霉菌、细菌等产生的能分解果胶的一类酶的总称
D、为提高P-胡萝卜素的萃取速度,应釆用明火加热

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科目:高中生物 来源: 题型:

肝脏和小肠是人体消化系统的重要器官,其血液流动情况如图(箭头表示血流方向).据图判断某人在进食后,血管P、G和H中,血糖浓度最高及血液中胰岛素含量最高的血管分别是(  )
A、G血管和P血管
B、H血管和P血管
C、H血管和G血管
D、G血管和H血管

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某植物的根尖显微结构剖面图,有关叙述正确的是(  )
A、部位①的细胞中,能产生ATP的结构只有细胞质基质和线粒体
B、部位②中的一些细胞,核仁和核膜都有可能周期性消失
C、部位③的细胞,离体后再经灭活的病毒诱导可培育出多倍体植物
D、部位④的细胞,可作为观察诱发染色体变异的材料

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于“载体”的叙述,错误的是(  )
A、细胞膜上的受体就是载体
B、质粒是基因工程中常用的载体
C、染色体不是基因的唯一载体
D、植物激素是植物体内信息的化学载体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于血细胞计数板结构和使用方法的叙述,正确的是(  )
A、一块血细胞计数板的中央平台上有一个计数室
B、血细胞计数板使用结束后,用清水冲洗、晾干
C、利用血细胞计数板计数微生物时,需尽量减少微生物的结团现象
D、利用血细胞计数板计数微生物时,需先盖上盖玻片再滴加样液

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科目:高中生物 来源: 题型:

在某鱼塘中有A、B、C、D四种鱼,其营养结构如图甲所示.请据图回答下列问题:

(1)若该鱼塘只有C种鱼,种群的数量变化曲线如图I所示,池塘的承载量(K值)是
 
;若该鱼塘中只有A和D两种鱼,种群数量变化曲线如图
 
所示;若该鱼塘中只有A和B两种鱼(假设二者都只取食同一种藻类),两种鱼种群数量变化曲线如
 
图所示.
(2)科研人员对该鱼塘由浮游藻类、A和D三个环节组成的食物链进行了能量流动分析,得到下表相关数据.NP (净同化量)二GP (总同化量)一R (呼吸量).
食物链环节
GP和NPGP=55.6×102
NP=1.3×102
GP=176×103
NP=6×103
GP=59.3×106
NP=50.5×106
NP和GP0.020.030.85
R54.3×102170×1038.8×106
未利用-62.8%99.7%
①Ⅲ所代表的生物是
 
,其呼吸产生的能量主要用于
 

②第一营养级与第二营养级的净同化量与总同化量的比值不同,主要原因是
 

③该食物链中,第一营养级到第二营养级的能量传递效率为
 
,该数据不在10%-20%这一范围,原因是
 

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