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    12．科学家用显微技术去掉变形虫的细胞核发现其新陈代谢减弱，运动停止；当重新移入细胞核后，发现变形虫又能够恢复生命活动．则下列实验结论中最科学的是（　　）
    A．人工去核的细胞，一般不能存活长久
    B．细胞核是遗传物质的储存和复制场所
    C．细胞核是细胞遗传特性的控制中心
    D．细胞核在细胞生命活动中起决定性作用

    分析 细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心．
    由题意可知，变形虫细胞核+部分细胞质，细胞能生活，只有细胞质，死亡；细胞核取出后，细胞质和细胞核都死亡；植入细胞核的细胞质，细胞能正常生活．所以说明的是细胞核细胞核与代谢活动的关系．

    解答 解：A、人工去核的细胞一般不能存活很长时间，说明细胞是一个统一的整体，但与题干信息无关，A错误；
    B、细胞核是遗传物质的储存和复制场所与题干信息无关，B错误；
    C、细胞核是细胞遗传特性的控制中心与题干信息无关，C错误；
    D、科学家用显微技术除去变形虫的细胞核，其新陈代谢减弱，运动停止；当重新植入细胞核后，发现其生命活动又能恢复，说明细胞核与新陈代谢和运动有密切关系，D正确．
    故选：D．

    点评 本题的知识点是细胞核的功能，细胞的核质依存关系，分析题干中的实验，对实验现象进行分析获取结论是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年福建福州八中高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉，其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。下列有关叙述，错误的是

    A．消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害

    B．在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细胞

    C．出芽是细胞再分化的结果，受基因选择性表达的调控

    D．生根时，培养基通常应含 α—萘乙酸等生长素类调节剂

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．20世纪70年代，科学家利用小鼠进行了体内转化实验，探究遗传物质．

    请回答下列相关问题：
    （1）这是格里菲斯所做的肺炎双球菌体内（“体内”或“体外”）转化实验，该实验1、实验2、实验3都是实验4的对照实验．
    （2）除了用上述注射法，通过观察被注射小鼠的生活情况来判断R型和S型细菌外，还可以通过显微镜观察菌体是否有荚膜，或用培养基培养观察菌落的特征的方法来区别它们．
    （3）该实验获得的结论是S型细菌中存在着转化因子．
    （4）一段时间后，再给实验3中的小鼠注射活的S型细菌，请预测该小鼠是否存活？存活；并分析其原因：加热杀死的S型细菌相当于疫苗，刺激小鼠产生大量的抗体和记忆细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．秋海棠的叶落如潮湿的土壤后，可发育成完整的幼苗，这一过程不涉及（　　）
    A．基因的选择性表达B．同源染色体联会
    C．细胞增殖和分化D．细胞衰老和凋亡

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    7．图Ⅰ表示细胞分裂的不同时期染色体数与该DNA数比例的变化关系；图Ⅱ表示某动物细胞在不同分裂时期的图象，请据图回答：

    （1）图Ⅰ中BC段形成的原因是DNA复制，DE段形成的原因是着丝点分裂．
    （2）图Ⅱ中丙和丁细胞处于图Ⅰ中的CD段．
    （3）图Ⅱ中具有同源染色体的是甲、乙、丙细胞，甲细胞中有4个染色体组．
    （4）基因重组常常发生于图Ⅰ中的CD阶段，图Ⅱ中的丙细胞．
    （5）图Ⅱ中丁细胞的名称为次级精母细胞，如果丁细胞中的M为X染色体，则N一定是常染色体．若M的姐妹染色单体上出现等位基因，其原因是发生了基因突变或交叉互换．
    （6）若图丁产生了一个含XX的精细胞，差错最可能发生于图Ⅰ的EF段．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列有关内环境稳态及其调节的叙述中，错误的是（　　）
    A．绝大多数内分泌腺分泌激素受神经系统的调控
    B．内环境的稳态是多个器官系统协调作用的结果
    C．内分泌腺分泌的激素不会影响神经系统的功能
    D．内环境的稳态利于细胞内酶促反应的正常进行

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．图一是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果，图二表示利用幼根研究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路．请回答下列问题：

    （1）①生长素是由植物生长旺盛部位产生的，例如发育中的种子、嫩叶（根尖、萌发的芽、胚芽鞘尖端）（写出两处）；
    ②由图一所示实验结果得出的重要结论是低浓度生长素促进生长，高浓度抑制生长（调节效应具有两重性）．此实验的对照组是未加入生长素的培养液中培养的幼苗．
    ③图二所示实验的结果是：经过一段时间后乙、丙组的“空白琼脂”块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长．
    （2）科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用．现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外光抑制植物生长与生长素的氧化有关．
    步骤1：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组；
    步骤2：给予甲组适宜的白光（普通光）（光照，给予乙组同等强度的白光和一定强度的紫外光光照；
    步骤3：观察两组幼苗的高度（生长状况和高度）（并测量两组植株中3-亚甲基氧代吲哚的含量；
    预测实验结果：甲组植株生长高于乙组，甲组中3-亚甲基氧代吲哚含量少于乙组．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．对如图叙述正确的是（　　）
    A．甲是磷酸，在不同核苷酸中的位置不同
    B．乙是五碳糖，在不同种类的核酸中分子组成相同
    C．丙是含氮碱基，在细胞生物的遗传物质中有四种
    D．丁是核苷酸，是DNA和RNA彻底水解的产物

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是（　　）
    A．细胞质B．遗传物质C．细胞膜D．细胞壁

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