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8.图甲表示在一定条件下测得的该植物光照强度与光合速率的关系;图乙表示某绿色植物的细胞代谢状况;图丙是某生物兴趣小组将植物栽培在密闭玻璃温室中,用红外线测量仪测得室内的CO2浓度与时间关系的曲线.请分析回答下列问题:

(1)图甲中的a点表示细胞呼吸强度(细胞呼吸释放的CO2的量),c点时,根据细胞中产生ATP的非细胞器有细胞质基质.
(2)图乙所示的该植物细胞代谢情况,可用图甲中a-d四点中的d来表示,也可用图丙中e-j六个点中的g表示.
(3)若光照一直存在且不变,则在光照强度大于2klx时,植物才会表现出生长现象.在相同温度下,将该植物的叶片置于8klx光照下9小时,然后移到黑暗处15小时,则该24小时每100cm2叶片光合作用所消耗CO2的量为$\frac{3}{22}$mmol.(用分数表示)
(4)若图甲曲线表示该植物在30℃时光照强度与光合速率的关系,并且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃,那么在原有条件不变的情况下,将温度提高到25℃,理论上分析c点将左移(左移、右移、不变).
(5)由图丙可推知,密闭玻璃温室中氧气浓度最大的是h点,据图所知经过24h后植物体内有机物含量减少(增加、减少、不变).

分析 分析甲图:a点细胞只进行呼吸作用;b段表示光合速率小于呼吸速率;c点时光合速率等于呼吸速率;d段光合速率大于呼吸速率.
分析乙图:乙图表示某绿色植物的细胞代谢状况,光合作用所需要的二氧化碳来自线粒体和外界环境,说明光合速率大于呼吸速率.
分析丙图:丙图表示密闭玻璃室内的CO2浓度与时间关系的曲线,其中ef段表示光合速率小于呼吸速率;fh段表示光合速率大于呼吸速率;f点和h点表示光合速率等于呼吸速率;hj段表示光合速率小于呼吸速率.

解答 解:(1)图甲中,a点时细胞只进行呼吸作用,因此a点可表示呼吸作用强度;c点时,叶肉细胞同时进行光合作用和呼吸作用,此时能产生ATP的场所有线粒体、叶绿体和细胞质基质,因此C点时叶肉细胞中能产生ATP的非细胞器有细胞质基质.
(2)由以上分析可知,图乙所示的植物细胞中,光合速率大于呼吸速率,对应于图甲中的d.也可用图丙中e-j六个点中的g表示.
(3)若光照一直存在且不变,则在光照强度大于2klx时,即光合作用大于呼吸作用时植物才会表现出生长现象.在相同温度下,将该植物的叶片置于8klx光照下,净光合速率为12mg,在黑暗处呼吸速率为6mg,因此8klx光照下9小时,净光合作用量为12×9=108mg,然后移到黑暗处15小时,呼吸作用的消耗量为6×15=90mg,根据正光合作用量=净光合作用量+呼吸作用量,可知推知,该植物24小时内每100cm2叶片的光合作用所消耗的CO2的量为108-90=18mg,折合成摩尔数为$\frac{3}{22}$mmol.
(4)若图甲曲线表示该植物在30℃时光照强度与光合速率的关系,并且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃,那么在原有条件不变的情况下,将温度提高到25℃,光合速率增强,呼吸速率减慢,因此光补偿点左移.
(5)由图丙可推知,h点之前一直是光合作用大于呼吸作用,之后呼吸作用将大于光合作用,因此密闭玻璃温室中氧气浓度最大的是h点,据图所知经过24h后,大棚中二氧化碳浓度升高,说明植物体内有机物含量减少.
故答案为:
(1)细胞呼吸强度(细胞呼吸释放的CO2的量)  细胞质基质
(2)d    f、h
(3)2   $\frac{3}{22}$
(4)左移
(5)h   减少

点评 本题结合细胞内部分代谢过程图和曲线图,综合考查光合作用和呼吸作用的相关知识,要求考生识记光合作用和呼吸作用的具体过程,掌握影响光合速率的环境因素,能准确判断图中各点、线段的含义,并能根据题中和图中的数据进行相关计算,属于考纲理解和应用层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,反映了生物多样性的(  )
A.直接价值B.间接价值C.潜在价值D.无价值可言

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列关于染色体组的叙述正确的有几项(  )
①一个体细胞中任意两个染色体组之间的染色体形态、数目一定相同
②一个染色体组携带着控制生物生长发育的全部遗传信息
③一个染色体组中各个染色体的形态、大小各不相同,互称为非同源染色体
④体细胞含有奇数个染色体组的个体,一般不能产生正常可育的配子.
A.一项B.二项C.三项D.四项

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.某学校生物小组在一块较为封闭的低洼地里发现了一些野生植株,这些植株的花色有红色和白色两种,茎秆有绿茎和紫茎两种.同学们分两组对该植物的花色、茎色进行遗传方式的探究.请根据实验结果进行分析.
第一组:取90对亲本进行实验第二组:任取绿茎和紫茎的植株各1株
杂交组合F1表现型杂交组合F1表现型
A:30对亲本红花×红花36红花:1白花D:绿茎×紫茎绿茎:紫茎=1:1
B:30对亲本红花×白花5红花:1白花E:紫茎自交全为紫茎
C:30对亲本白花×白花全为白花F:绿茎自交由于虫害,植株死亡
(1)从第一组花色遗传的结果来看,花色隐性性状为白色,最可靠的判断依据是A组.
(2)若任取B组的一株亲本红花植株使其自交,其子一代表现型及比例全为红花(红花:白花=1:0)或红花:白花=3:1.
(3)由B组可以判定,该种群中显性纯合子与杂合子的比例约为2:1.
(4)从第二组茎色遗传的结果来看,隐性性状为紫茎,判断的依据是D组和E组.
(5)如果F组正常生长繁殖,其子一代表现型的情况是绿茎:紫茎=3:1.
(6)A、B两组杂交后代没有出现3:1或1:1的分离比,试解释:红花个体既有纯合子,又有杂合子,因此,后代不会出现一定的分离比 .

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.如图为生物膜结构模式图,a、b表示两种物质,下列叙述不正确的是(  )
A.若该图表示内质网膜局部,则b可表示性激素
B.若a为氧气,则该膜可为线粒体内膜
C.若b为氧气,则该膜可为叶绿体内膜
D.若b为消化酶,则该膜为内质网膜局部

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列有关人体生命活动过程的叙述,正确是(  )
A.血液流经肝脏后血糖含量降低
B.传出神经末梢通过释放神经递质作用于其支配的肌肉
C.机体内细胞代谢的场所是内环境
D.冬泳爱好者入水后体温将明显下降

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科目:高中生物 来源: 题型:实验题

20.根据以下探究影响酶活性因素的实验,回答问题.
Ⅰ.为验证pH对唾液淀粉酶活性的影响,实验操作步骤如下:
①在1~5号试管中分别加入0.5%的唾液1mL.
②加完唾液后,向各试管中加入相应的缓冲液3mL.使各试管中的pH依次稳定在5.00、6.20、6.80、7.40、8.00.
③分别向1~5号试管中加入0.5%的淀粉液2mL,然后放入37℃温水中恒温水浴.
④反应过程中,每隔1min从第3号试管中取出一滴反应液滴在比色板上,加1滴碘液显色.待呈橙黄色时,立即取出5支试管,加碘液显色并比色,记录结果如表所示:
项目12345
pH5.006.206.807.408.00
颜色+++橙黄色+++
注:“+”表示蓝色程度.
(1)实验设计中,因变量是颜色变化.实验过程中选择37℃恒温的理由是保证温度恒定,排除温度对实验过程的干扰;37℃是唾液淀粉酶的最适催化温度.
(2)3号试管加碘液后出现橙黄色,说明淀粉已经完全分解.
(3)如果反应速率过快,应当对唾液进行怎样的处理?适当稀释唾液.
(4)该实验得出的结论是唾液淀粉酶催化的最适pH是6.80,高于或低于此值,酶的活性都会降低.
Ⅱ.为探究高温对酶活性的影响,某同学设计了如下实验:
实验步骤与结果:
(1)①取两支洁净的试管,编号为1和2.
②在1号试管中加入2mL 3%的新鲜过氧化氢溶液,2号试管中加入1mL 20%的新鲜肝脏研磨液,分别置于100℃恒温水浴5分钟.
③将2号试管中的肝脏研磨液加入1号试管,振荡摇匀,再置于100℃恒温水浴5分钟,结果未观察到气泡产生.
(2)结果分析:推断观察不到气泡产生的可能原因:高温使过氧化氢酶变性,失去活性、高温使底物过氧化氢全部分解.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽阜阳红旗中学高一下学期月考二生物试卷(解析版) 题型:选择题

噬菌体内的S用35S标记,P用32P标记,用该噬菌体去侵染细菌后,产生了许多子代噬菌体,那么在子代噬菌体中35S和32P的分布规律是(细菌体内含有32S和31P两种元素)( )

A.外壳内含有35S和32S,核心内只含有32P

B.外壳内只含有32S,核心内只含有32P

C.外壳内含有35S和32S,核心内只含有32P和31P

D.外壳内只含有32S,核心内含有32P和31P

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁辽西五校高二下学期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

已知基因表达载体中的复制原点处比较容易打开双链,可以推断该处( )

A.A+T的比例较高

B.C+G的比例较高

C.位于基因的首端,是RNA聚合酶识别和结合的部位

D.位于基因的尾端,是转录停止的信号

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