A. | 采摘的枝条中,芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根 | |
B. | 生长素促进生根效果与生长素浓度大小成正比 | |
C. | 生长素类似物有一定的毒性,实验结束后应妥善处理废液 | |
D. | 可发现两个不同的生长素浓度,促进根生长的效果相同 |
分析 生长素的产生部位是幼嫩的芽、叶、和发育中的种子,幼嫩的枝条生理代谢活跃容易成活,生长素作用具有两重性,低浓度起促进作用,高浓度起抑制作用.
解答 解:A、芽能产生生长素,促进枝条生根,芽较多的嫩枝生理状况好,更容易成活,用扦插的方式进行繁殖应该选用芽较多的较嫩枝条,A正确;
B、生长素的作用具有两重性,较低浓度范围内促进生根,较高浓度时会抑制植物生根,B错误;
C、生长素类似物对环境中的植物会产生一定的影响,实验结束后应妥善处理废液,C正确;
D、生长素的作用具有两重性,对于促进根生长的生长素浓度应该具有两个,D正确.
故选:B.
点评 本题的知识点是生长素促进插条生根的作用,生长素作用的两重性,对于生长素作用的两重性的理解是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 母本在减数分裂形成雌配子时发生了基因突变 | |
B. | 父本在减数分裂形成雄配子时发生了基因突变 | |
C. | 父本在减数第一次分裂前期发生了同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换 | |
D. | 父本在减数第一次分裂后期发生了非同源染色体上非等位基因的自由组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴奋部位的电流是从兴奋部位流向未兴奋部位 | |
B. | 突触小体能够实现电信号→化学信号→电信号转变 | |
C. | 兴奋在突触上只能从突触前膜向突触后膜做单向传递 | |
D. | 兴奋从一个神经元的树突传至另一个神经元的轴突 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组别1号与2号对照,说明加热能降低化学反应的活化能 | |
B. | 组别3号与4号对照,说明酶具有高效性 | |
C. | 组别3号和4号实验不能置于90℃水浴中进行 | |
D. | 温度是组别3号与4号的无关变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP和ADP同时由叶绿体的基质向基粒囊状结构薄膜运动 | |
B. | ATP和ADP同时由基粒囊状结构薄膜向叶绿体的基质运动 | |
C. | ATP由叶绿体基质向基粒襄状结构薄膜运动,ADP则向相反方向运动 | |
D. | ADP由叶绿体基质向基粒囊状结构薄膜运动,ATP则向相反方向运动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光合作用制造的有机物不一定是葡萄糖 | |
B. | 细胞呼吸的意义之一是为生命活动提供能量 | |
C. | 光合作用和细胞呼吸对于维持空气CO2稳定有重要的意义 | |
D. | 全天24小时进行光照能促进植物的光合作用并有利于高产 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 主动运输工程中需要载体蛋白的协助 | |
B. | 人体内白细胞能吞噬病菌依赖于细胞膜的流动性 | |
C. | 小分子物质都以自由扩散方式通过细胞膜 | |
D. | 抗体分泌时,囊胞膜经融合成为细胞膜的一部分 |
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