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    如图表示某生态系统中4种成分之间的关系．以下相关叙．述中，正确的是（　　）
    A、3代表的一定是原核生物
    B、4可以表示大气中的CO2库
    C、1和2包含着所有种群构成的群落
    D、①代表光合作用，②代表呼吸作用
    考点：生态系统的功能,生态系统的结构
    专题：
    分析：据图分析：图示是生态系统的物质循环和能量流动图，其中1是生产者，2是消费者，3是分解者，4是无机环境；①表示捕食，②表示呼吸作用，③光合作用．
    解答： 解：A、3是分解者，是指营腐生生活的细菌、真菌和动物，不一定都是原核生物，A错误；
    B、4是无机环境，在碳循环中可以表示二氧化碳库，B正确；
    C、生物群落包括生产者、消费者和分解者，1和2包含生产者和消费者，缺少分解者，C错误；
    D、据图分析；①表示捕食，②表示呼吸作用，D错误．
    故选：B．
    点评：本题主要考查生态系统的物质循环，关键是弄清生态系统的组成成分和各种生理过程，提高识图判断能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于调查人群中的遗传病活动的叙述中，不正确的是（　　）
    A、某种遗传病的发病率等于某种遗传病的发病人数占某种遗传病的被调查人数的百分率
    B、根据调查的数据，就能确定各种遗传病的类型和发病的根本原因
    C、调查时，最好选取群体中发病率较高的遗传病进行调查
    D、保证调查的群体足够大

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “假说-演绎”是现代科学研究中常用的一种科学方法．下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的演绎过程的是（　　）
    A、遗传因子在体细胞中成对存在
    B、F1测交后代会出现两种性状且比例接近1：1
    C、F2中三种基因型个体比例接近1：2：1
    D、F1产生配子时，成对遗传因子彼此分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某研究性学习小组以樱桃番茄为材料进行果酒、果醋发酵实验．下列相关叙述错误的是（　　）
    A、果酒和果醋的制作可用同一个装置，但需控制不同发酵条件
    B、先供氧进行果醋发酵，然后隔绝空气进行果酒发酵
    C、与自然发酵相比，人工接种的发酵获得的产品品质更好
    D、适当加大接种量可以提高发酵速率、抑制杂菌生长繁殖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于传统发酵技术应用的叙述正确的是（　　）
    A、在葡萄榨汁前应先除去枝梗，再冲洗
    B、酵母菌的同化作用类型是异养型，属于分解者
    C、腐乳制作的流程是：豆腐上长出毛霉、加卤汤装瓶、加盐密封腌制
    D、卤汤中酒的含量一般控制在2%左右

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在遗传系谱图中，不可能为伴性遗传的是（　　）
    A、①③B、②④C、①④D、②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示为真核细胞蛋白质合成过程中必需的两种物质（甲、乙），下列有关叙述中正确的是（　　）
    A、遗传信息位于甲上
    B、乙由三个碱基组成
    C、甲的合成需要RNA聚合酶的参与
    D、乙可以转运多种氨基酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    剥离蛙的离体的坐骨神经-腓肠肌放于海水中，坐骨神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动．图示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化．以下说法正确的是（　　）
    A、若降低海水中Na+浓度，Na+通道开放，电位差会减小
    B、若增大海水中Cl-浓度，Cl-通道开放，电位差会增大
    C、若将坐骨神经-腓肠肌分别放置于海水、等渗KCl溶液、等渗葡萄糖溶液中，刺激坐骨神经都能产生神经冲动
    D、在坐骨神经与腓肠肌的接点处，兴奋双向传递

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图是用人工合成基因的方法获取真核细胞基因的一条重要途径．下列叙述正确的是（　　）
    A、过程①前后两种物质的种类是一一对应的
    B、过程②前后两种物质的种类是一一对应的
    C、过程①和过程②前后两种物质的种类都是一一对应的
    D、过程①和过程②前后两种物质的种类都不是一一对应的

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